2003年国家教育部颁发了《普通高中地理课程标准(实验)》,针对课标理念,结合我国当前发展的实际,我国中学地理教材打破了传统的“一纲一本的形式”,出现了“一纲多本”的发展现状,我国当前出现了四个版本的高中地理教材,并于2004年9月在广东、山东、宁夏、海南四省开始实验,并逐步推广到其它省区。新一轮教育改革的实施都是以课程改革为基础的,而课程改革必然会引起教材的改革。对教材进行研究并总结新教材在实施中出现的问题,提出相应的解决措施是推动新课改顺利进行的重要方法。论文的设计与安排中,首先结合我国当前实际情况,提出教育改革、课程改革、教材改革之间的关系,并结合中学地理教材改革的实际情况提出本文的研究问题及研究目的。其次,通过对中外(主要是美国、英国、日本)高中地理教材特点的对比研究,结合我国教育改革的实际情况,对课改区地理教材的表层系统(课文系统、图像系统、作业系统)进行分析,总结湘教版新课标地理教材的特点。最后,选择课改实验区(河南省焦作市)所使用的湘教版地理教材进行实证分析,通过调查问卷和访谈的形式以及作者的亲身实践详细了解了湘教版高中地理教材在实施现状中存在的问题及原因,并结合实际情况提出相应的解决对策与建议。本文主要采用文献分析法、访谈法、问卷调查法、观察法等教育科研方法,对湘教版高中地理新教材的特点及实施状况进行研究,并对新教材在实施中存在的问题提出相应的对策,对今后地理教材的编制以及教师和学生有效的使用现行教材起到一定的理论和实践意义。