本文运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法等方法,对新疆9所高校体育教师的信息素养情况进行调查,了解网络环境下新疆高校体育教师信息素养情况。调查结果显示:(1)新疆高校体育教师信息素养水平发展不平衡,民族差异和师资队伍学缘结构复杂是产生这一情况的主要原因。(2)参加过教学辅助软件操作培训的教师人数远少于参加过一般计算机操作培训的人数,培训方式均以学校主办的计算机培训班为主,学习内容从教学和科研需要出发,以计算机基本操作、网上信息查询和文字处理、课件制作、数据统计为主;短期集中定点培训被认为是目前最适宜新疆高校体育教师进行信息技术培训的最佳方式;没时间没精力、学校缺乏相应的奖励机制、领导不重视成为体育教师不参加信息技术培训的三大原因。(3)新疆高校体育教师普遍对信息和信息素养的重要性及作用具有正确认识,学习信息技术意愿较高;以文献型信息源作为获取信息的首选来源;汉族体育教师对信息相关知识的了解程度明显优于少数民族体育教师,多数体育教师具有应用计算机的基本知识和必备的网络基础知识,但是整体了解水平不够,缺乏实际解决问题的实践机会,使用计算机等多媒体教学设备主观意愿较强而付诸行动不足。极少数体育教师信息意识薄弱,受传统观念和习惯的影响,不愿学习和利用信息技术进行体育教学和科研。(4)大多数新疆高校体育教师已基本具备了信息评价和分类处理能力,但新疆高校体育教师的计算机操作能力和网络操作能力还处于初级水平,部分体育教师缺乏信息检索知识,在满足自身深层次教学需求应用计算机进行信息资源检索时仍存在许多障碍。经常使用网络了解体育最新动态的体育教师近五年发表论文数量显著高于偶尔使用和从来不使用者。在计算机操作水平和网络操作水平、熟练操作各教学媒体、各种网络交流工具的使用方面,汉族体育教师明显高于少数民族体育教师。(5)多媒体教学的应用以体育教学需求为出发点,应用态度比较端正;投资少设备不好、自身和领导思想不重视、教学资源不足是新疆高校体育教师实施多媒体教学的三大阻力,软硬件设施不足成为影响多媒体教学的最大因素。(6)新疆高校体育教师对于不良信息行为具有较明确认识,并能主动抵制,能够遵守有关知识产权的法律法规,也有一些体育教师对信息技术相关的法律法规和网络安全了解不到位,个别体育教师甚至一无所知。