【摘 要】
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课后练习作为知识学习与能力训练的重要渠道,在教材中扮演着重要的作用,具有研究的意义和价值。部编版作为新编教材,注重落实体现语文核心素养的知识点、能力点。本文试图运用安德森二维目标分类学中的“知识维度”,对部编版七年级语文教材的课后练习进行知识分类与解析,根据分析结果归纳其特色。接着,对部编版与人教版相同选文课后练习的知识类型进行比较,根据比较结果,归纳二者在编排设计方面的异同。在此基础上,结合相关
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课后练习作为知识学习与能力训练的重要渠道,在教材中扮演着重要的作用,具有研究的意义和价值。部编版作为新编教材,注重落实体现语文核心素养的知识点、能力点。本文试图运用安德森二维目标分类学中的“知识维度”,对部编版七年级语文教材的课后练习进行知识分类与解析,根据分析结果归纳其特色。接着,对部编版与人教版相同选文课后练习的知识类型进行比较,根据比较结果,归纳二者在编排设计方面的异同。在此基础上,结合相关编制依据,选择两篇课文的课后练习,尝试着进行优化设计并提出使用建议。通过研究,旨在提供一种新视角,启发师生从“知识维度”认识和运用课后练习,进而更好地发挥课后练习的价值。
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