我国正处于市场经济、民主政治和多元文化背景下的社会转型期,为民主和法制社会培养合格公民,开展公民教育正是我国政治文明建设的重要基础。基础教育阶段是青少年形成知识、态度、技能的关键时期,各国都把培养合格公民作为基础教育的首要目标。顺应时代的呼唤,中学思想品德课程需弥补实践活动的不足,将公民教育实践活动项目引入课程体系之中。本文研究立足于初中公民教育的项目管理实践,侧重于以南京市“公民教育实践活动项目”的实施为研究对象,通过文献研究,调查、访谈问卷分析,行动研究,比较研究等研究方法,对H校公民教育实践活动项目的实施状况进行考察,亲身体验,反思整个教育教学过程,总结出一些公民教育实践的管理经验。重点对公民教育实践活动项目的实施管理过程进行分析,发现其中存在的问题和实施的管理过程中遇到的困难,从实施的管理困境中寻找突破口,揭示对初中公民教育实践活动的启示。本文共分为五个部分：第一章是绪论。从社会背景、思品学科实践的缺失等角度阐述了实施公民教育实践活动的必要性；对国内外相关研究进行了梳理,阐释了研究思路、研究方法,并对公民教育、公民教育实践活动和实践研究等概念进行了文献梳理,对相关核心概念进行了界定。第二章是通过对H中学“公民教育实践活动”的步骤与方法的介绍,以及实际过程的案例反思,阐释了南京市H校公民教育实践活动的实施管理过程。第三章是通过对校长、教师、学生的访谈和调查问卷结果进行分析,通过笔者亲身体验的反思,对H中学“公民教育实践活动项目”实施的管理过程进行评析,表达了笔者自己的体验和感受。第四章是从课程管理缺陷、教育理念的落后、教师素质、有限的资源支持、僵化的教育教学思路几个角度总结阐释了H中学“公民教育实践活动项目”的管理实施存在的问题。第五章是对初中公民教育实践的管理启示。针对公民教育实践活动项目所遭遇的困境,从政府部门、学校、教师三个层面,从课程制度的改革、教师素养提升、评价体系的确立等不同角度提出解决问题的策略。