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数字技术助力提升意识形态风险预警能力
【出 处】
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中国社会科学报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会，是一次高举旗帜、凝聚力量、团结奋进的大会，事关党和国家事业继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关中华民族伟大复兴，具有极其重大而深远的意义。学习宣传贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期的首要政治任务，
期刊
广东红色文化资源丰富，将具融入广东民办高校大学生国家认同教育具有政治价值、经济价值、文化价值三重价值意蕴。文章以广东红色文化资源为视角，探索广东民办高校大学生国家认同教育提升的路径：构建民办高校红色校园文化，把握意识形态主动权，坚定四个自信，加强政治认同；创新红色文化产业，增进经济认同；融入思想政治教育，坚定文化自信，引领文化认同。
2016年民进党再度执政以来，不断操弄“反中抗中”民粹，给两岸关系带来严重威胁。本文根据马克思·韦伯的“类型学”划分方法将民进党“反中抗中”行为归纳为意识形态型、文化型、对外关系型三种，其身份属性分别对应阶级、文化、国际政治行为体中的“国家”,再从身份—利益论视角对民进党这三种类型的“反中抗中”行为的逻辑进行剖析。身份—利益论视角不仅有助于深入理解民进党“反中抗中”行为的内在逻辑，还有助于大陆出台
初中数学深度学习基于从“教师、网络、学生”三个维度，“课前、课中、课后”三个阶段，“自主学习、检测反馈（诊断性检测）、释疑拓展、归纳小结、检测反馈（形成性检测）、云端补救”六个环节的教学模式开展课前微课、检测资源，课中释疑解惑相适应的检测资源，课后有针对性的个性化学习资源的开发和应用研究。深度教学是基于知识的内在结构，通过对知识完整深刻的处理，引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握，
在《全部知识学的基础》中，费希特没有赋予“非我”以独立的本原地位，使得他的哲学未能建立起经验对象的实在性根据。而谢林正是在这一点上突破了费希特哲学的桎梏。他指出，自我本身是通过行动从原初晦暗阶段成长为经验世界中的主体的，而原初感受正是整个自我行动的开端。通过对“原初感受”的刻画，谢林展现了原初自我是以一种非认识、非意向性的方式介入到自然之中的，从而克服了费希特哲学中无法解决的“非我困境”。谢林的尝
从1980年代对代际伦理悲剧根源的挖掘，到21世纪揭示传统文化心理对身体伦理的规定，阐明世俗主义对女性新主体构建的影响，并发掘女性作为个体为构建中华母体的精神力量所在，卢新华的伦理视角，关乎政治、阶级、性别这些关键词，也涉及两性关系及女性自身成长的现实伦理，打破了刻板的女性形象塑造，具有重要的女性伦理价值与意义。对女性现实性进行剖析构成其现实主义创作的内在理路，也是他以文学观察与介入中国社会与文化
围绕“公投”所产生的政党政治竞争，是台湾地区政党政治的重要组成部分之一。通过对2021年四项“公投案”中，从议题建构、组织动员以及资源动员三个维度对国民党和民进党的政治动员进行比较分析，本研究认为，民进党的“公投”动员能力强于国民党是造成此次“公投”结果的主要原因。两党在此次“公投”中体现出来的“公投”政治动员差异未来也将对台湾地区政党政治竞争格局产生深远影响。
新中国儿童文学的身体书写具有“体制化”与“反体制化”的多质性。在百年中国文学的整体视域中，新中国儿童文学的身体叙事既受到五四儿童本位观的理论助力，又不曾脱离自左翼儿童文学开创的“革命范式”。从元概念出发，新中国儿童文学存在表征“一体化”思想与确立自身“主体性”的矛盾。一方面，新中国儿童文学利用“体制化”的身体书写传达政治性与革命性的思想意识。另一方面，“反体制化”的身体书写彰显了儿童文学“为儿童”
弗兰德斯互动分析系统是研究教师课堂教学行为的经典模式。本文基于弗兰德斯互动分析系统，对小学数学主题式学习课堂中教师的教学行为进行了研究，分析了本课堂中师生言语结构、学生活动参与特点以及师生回答特点，并在此基础上提出了四点教学建议：第一，给予充分思考，积极表达观点；第二，关注课堂参与，激发探究思维；第三，把握课堂节奏，有效利用时间；第四，转变师生角色，促进共同发展。
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