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建筑业高质量发展动能澎湃
【出 处】
:
中华建筑报
【发表日期】
:
2020年01期
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目的:探讨叙事医学教育模式对皮肌炎(DM)患者病耻感及心理危机水平的影响。方法:选取2019年6月-2021年2月福建医科大学附属第二医院风湿免疫科就诊的76例DM患者为研究对象。采用随机数字表将其随机分为观察组(39例)和对照组(37例)。对照组给予常规护理,观察组在对照组常规护理的基础上实施叙事医学教育模式。比较两组护理前及护理后5个月的病耻感、心理危机水平及护理满意度。采用Pearson分析
目的 分析基于叙事医学护理对慢性老年病患者心理应激情况及自我效能的影响。方法 以2020年1月-2020年10月本院收治的慢性老年病患者120例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组(60例)和观察组(60例)。对照组采用常规护理进行干预,观察组在对照组的基础上采用基于叙事医学护理进行干预,两组均干预3个月。比较两组干预前和干预3个月后心理应激情况、自我效能及生活质量,统计两组干预3个月后护理满意
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<正>设计意图:大班幼儿已经积累了一些关于时钟方面的经验,能够简单地认识时钟上面数字所代表的意思,但是对于“时钟结构及分针、时针之间的运转关系”还不是很了解。因此,我结合《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域中5~6岁幼儿发展目标“能发现生活中许多问题都可以用数学来解决,体验解决问题的乐趣”及教育建议“引导幼儿了解和感受数用在不同的地方,表示的意义不一样,
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<正>浣溪沙簌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车,牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。初中语文第五册选入的这首词是苏轼在徐州任上写的五首"浣溪沙"中的第四首,描述农村生活和自己在此的见闻经历。
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<正>词是语言的建构材料,也是最小的能够独立运用的语言单位。英国著名语言学家威尔金斯(D.A.Wilkings)指出:“没有语法,表达甚微,没有词汇,表达为零。”《普通高中英语课程标准》(2017年版)明确指出,学生在义务教育阶段已经掌握了1500—1600个常用单词和一定数量的短语,在完成选择性必修课程后,要累计掌握3000—3200个单词。所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行,即学生
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