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甘肃将建文学艺术人才库
【出 处】
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西部时报
【发表日期】
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2020年01期
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英语学科对于学生而言一直都是较为困难的学习内容,同时是义务教育阶段的重点与难点内容,长期以来学生缺乏英语语言锻炼的环境,而英语语言与中文存在的差距较大,这也导致学生在进行英语学习中面对的困境较多,因此在教学中,部分学生会选择死记硬背的方式学习英语。但是英语知识所需要记忆的内容较多,无论是英语单词或者是语法知识对于初中阶段的学生而言学习起来都非常困难,增加了学生知识记忆负担,而通过引导学生自主学习则
“双减”政策的出台，使得基础教育阶段的校外培训机构教师面临职业转换的问题，同时也作为触发性事件引发了教师的质变学习。基于麦基罗的质变学习理论，并辅以刘奉越的四阶段论，分析“双减”背景下学科类教师的质变学习过程与现状，并就其再就业实践中的身份策略进行探索，旨在丰富质变学习的理论内涵，并为质变学习的顺利完成提供建议：即教师需由“被动者”转为“主动者”,由“经验者”转为“反思者”,由“边缘者”转为“交流
学科型教学游戏是基于学科教学目标,结合学科教学内容设计而成的游戏,所以学科型教学游戏具有传授知识和技能的作用。在小学数学教学中应用学科型教学游戏不仅能提升课堂的教学氛围,还能让学生从游戏中获取知识。本文以小学数学教学为例,探讨学科型教学游戏的应用方式。
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偏头痛是世界范围内致残的主要原因。5-羟色胺（5-HT）受体在偏头痛中发挥不可替代的作用，其中5-HT1、5-HT2、5-HT3和5-HT7受体是在偏头痛、神经性疼痛中研究最多的受体。偏头痛的早期治疗药物包括特异性药物，如曲坦类药物和麦角类生物碱。拉米地坦作为一种5-HT1F受体激动剂在不同人群中具有较好优势。总结了5-HT受体参与偏头痛的发病机制和药物作用机制，归纳了作用于5-HT受体的抗偏头痛
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