论文部分内容阅读
回看洪水消退的郑州 这场“天灾”是如何发生的
【出 处】
：
第一财经日报
【发表日期】
：
2020年01期
其他文献
在新时代经济高质量稳定发展的背景下,思维能力是培养创新型人才的关键要素。因此现阶段基础教育的一项重要使命就是培养、发展学生的思维能力。地理空间思维是地理思维的重要组成部分之一,而地理空间结构思维则是针对于空间结构的一种特殊的、更聚焦的、更深层次的地理空间思维。因此在地理新课改的背景下,探讨如何评价高中生地理空间结构思维以及针对性的培养策略具有重要的理论与现实意义。本研究以多元智能理论、思维发展心理
＜正＞《诗经》内存大量祭祀诗篇,客观、历史、辩证地审视其精神实质,将使我们对遥远的先人产生无比的景仰。正是我们的先人为中华民族创造了生生不息的精神财富,保证了我们中华民族历经数千载而绵延不绝,即如《诗经·周颂·维天之命》"维天之命,於穆不已。於乎不显,文王之德之纯。假以溢我?我其
会议
＜正＞六上第七单元语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，其阅读心理过程就是学生借助已有生活、百科知识经验，将读到的抽象的语言文字符号在大脑中转化为心理表象，生成画面，进而感受作品特点，体会创作者情感，获得审美体验。其实质就是据“言”转“象”，由“象”悟“意”的过程。
期刊
基于"学习产出"（OBE）教育模式的对外汉语听说课程活动设计研究,意在改革目前对外汉语听说课的教学内容、目标及教学手段,改革课堂教学过程和学生的学习过程,提高学生学习的获得感,以成果为导向,根据学生想要达到的听说交际目标,逆推如何培养学生的听说交际技能,以此制定教学内容,设计各个环节,真正把课堂交还给学生。
统编教材与新课标不完全匹配，给一线教师落实学习任务群带来了一些困扰。对照梳理教材单元内容与六大学习任务群的要求，并结合本单元的语文要素进行思考，作出判断取舍，可确定单元学习任务群的归属。明确学习任务群的归属后，教师需要整体着眼，创设具有内在关联的任务情境，关注语用，设计语文实践活动，在活动中落实学习任务群，提升学生的语文核心素养。
LUT5（lutein deficient 5）负责编码类胡萝卜素羟化酶CYP97A3，参与类胡萝卜素羟基化。为研究LUT5对香蕉果肉类胡萝卜素的调控，本试验以Pilose香蕉叶片为模板，根据NCBI预测的香蕉LUT5序列设计引物进行克隆，并对蛋白质结构进行分析。结果显示，克隆出的MtLUT5 CDS区全序列长为1971 bp，编码656个氨基酸；MtLUT5蛋白为亲水性不稳定酸性蛋白，主要由α-
临近空间作为“陆、海、空、天”之外的新型区域，虽是“空”与“天”的结合部或过渡区，但其独立于传统的航空与航天区域。临近空间的巨大商业潜力得到各国的关注和竞争，将是大国竞争的新制高点。临近空间的利用和开发在国际法中处于空白阶段，由此产生制度规则上的空缺。空间法是与海洋法具有密切联系的学科，临近空间的法律地位、法律背景和专属经济区均有共通之处，此外设立临近空间制度的法律目的和专属经济区类似，因此临近空
以抗坏血酸（Ascorbic acid,Asc）和过氧化氢（Hydrogen peroxide,H2O2）为引发剂，研究乳清分离蛋白（Whey isolate protein,WPI）与表没食子儿茶素没食子酸酯（（-）-Epigallocatechin gallate,EGCG）接枝聚合动力学。系统研究活化时间，引发剂浓度，单体浓度和温度对接枝量的影响，通过测定反应级数和表观活化能，建立接枝反应动