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【摘要】信息化教学的优化和发展，主要是依托于互联网技术来实现的，这是一种新的教学模式和方法，把这种信息化教学应用到高校英语教学中，不仅可以丰富高校英语科学教学内容，同时还可以丰富教学方法，构建良好的英语课堂教学氛围和教学环境，为学生们营造出生动、形象的教学情景，让学生们对英语学习感兴趣，愿意主动地去学习，以此来提升高校英语教学质量和效率。另外，在高校英语课程改革的不断深入和影响之下，对高校英语教学目标和教学模式有了新的要求，为高校英语信息化教学创造了新的机遇。基于此，在高校英语课程改革背景之下，英语信息化教学的完善和发展需要高校英语教师重点思考和分析，本文对课程改革背景下高校英语信息化教学的应用进行了分析和讨论，提出了一些高校英语信息化教学的有效方法和建议，以期为高校应用课程改革提供一些新的参考依据。
【关键词】课程改革;高校英语;信息化教学;英语课改
引言
随着科学技术的不断发展和进步，信息技术开始被应用到各个行业和领域，近些年，随着教学课程改革的不断深入，信息技术被应用于课程教学中，开始逐渐完善课程教学模式，教学模式开始从原来传统的填鸭式、一言堂向着灵活化、学生自主化的方向发展。大学英语课程教学改革越来越深入，信息技术成为英语课程教学中一种主要的教学辅助工具，为英语课程教学提供了更多的便利和优势，为高校英语课程教学改革创造了更多的便利和优势，提高了高校英语课程教学质量和效率。
一、信息技术和高校英语教学融合的价值和优势
1.有利于创造良好的教学环境，形成开放性教学。在以往的高校英语教学过程中，主要采取的是一种相对封闭式的教学方式和环境，无论是教学器械、教学环境，还是教师的教学方式，以及学生们的学习态度等都是按照原来传统的封闭式的教学方式来实施的，这样不仅限制了学生们的教学时间，同时也限制了学生们的学习兴趣，影响到教学效果和教学质量。另外在高校英语课程教学中，很多英语教师为了维护课堂教学纪律，采用具有权威性的教学方式，选择封闭式的教学模式。但是，随着高校英语课程改革，更加重视培养学生们对英语学习的兴趣和主动性。在高校英语课堂教学中开始应用信息技术教学，实现了互联网技术、信息技术和英语课程教学的有效融合，英语教师通过信息技术来实现网络课堂、教学互动，让原本封闭式的英语课堂更加具有开放性和互动性，同时也提升了课堂教学的针对性，为学生们主动积极地参与英语学习创造了开放性的教学环境和方式。
2.提升学生们的自主学习意识和学习能力。采用信息化英语教学模式，学生们可以借助于信息技术和互联网的优势把握英语学习的主动权，在高校英语信息化教学的过程中，学生们可以利用信息化学习平台，对同一教学知识点采用不同的学习方法进行学习，从中选择更为有利和适合自己的学习方法，提升自身对英语学习的兴趣和主动性。另外，信息化学习平台中有着丰富的学习知识和资源，并且以不同的形式展现出来，这些学习资源和知识可以说是对教材中知识内容的延伸和扩展，所以，通过信息化英语教学还可以丰富学习资源和内容。另外，在信息化教学方式的影响下，学生们通过信息化技术还可以构建起集体性的学习组织，在进行英语学习资源分享方面更有优势，为学习困难的学生进行帮助，同时优秀的学生也可以从其他学生们那里学到自己没有的知识和技巧，培养学生们自主学习的意识和态度，为学生们提供良好的学习环境和氛围。
3.有利于激发学生们的学习思维和能力。信息技术在英语教学中的应用，可以把原有的书本上的英语知识转化成图片、声音、视频、动画和影像等，通过多元化的教育资源，让英语教学更具生动性、趣味性和立体性，从感官方面对学生们进行系统性的刺激。这种教学方式对于提升学生们的英语口语教学、听力教学，同时这种趣味性和互动性的教学方式，还可以在很大的程度上激发学生们的创新力和思维拓展能力，让学生们把注意力集中在学习上，从而更好地提升学生们的思维能力，提高学生们的英语学习素养。
4.有利于提高学生们的学习互动性和协作性。信息化技术在英语教学中的应用，为教学提供了很强的交互便捷性，在英语学习的过程中，可以根据学生们的实际情况和发展需求情况，采取多元化和一对一、一对多，以及多对多的教学方式和互动方式，通过打破时间和空间限制的互动交流方式来提升学生们学习的互动性和协作性，让高校英语教学更加具有针对性和差异性，实现科学化教学，最终实现高校英语教学目标，加快高校英语课程教学改革的推进和发展。
二、课程改革背景下高校英语信息化教学的应用策略
1.加强信息技术和高校英语教学理念。在信息技术不断发展和高校英语课程改革深入的影响下，高校英语教学理念也在不断地发生变化，英语教学理念越来越进步，越来越完善，所以，英语教师也需要不断的更新信息化英语教学理念。以信息技术为基础，英语教师要持续性学习，与时俱进，不断地完善自身英语课程信息化教学和科研的能力，认识和加强自己在信息化教学改革中的角色，以信息化教学模式来提升自身的教学意识和教学技能，从而更好地满足于学生们对新时代下英语学习的多元化需求，为高校大学生们的英语学习创造更便利的条件和平台。
2.丰富信息化教学模式下的英语教学资源。
（1）在高校英语教学过程中，可以采用微課、翻转课堂和慕课等教学方式来探索英语教学资源。在高校英语信息化教学应用过程中，需要利用互联网技术的优势搜集大量的英语教学资源作为教学支撑，因此，在信息化英语教学的过程中，英语教师要重视教学资源的搜集，借助于互联网的优势来搜集和整理教学资源。比如可以通过慕课、微课的线上网络课程资源和相关的配套资源来丰富高校英语课堂教学资源。高校也要借助于互联网技术和信息技术来在校园内部建立起满足学生和教师学习需求的线上教学平台，在进行英语课堂教学活动时，教师可以借助于线上教学平台和英语资源库来丰富学生们的学习知识。
（2）在英语信息化教学应用的过程中，高校还要加强网络教学课程设计和课程资源库的建设，要根据高校英语纸质教学材料和学校英语专业人才培养的目标，对英语资源库、网络教材、电子教材等内容进行设计和规划，以此来为学生们英语学习创建全面的、全方位的、立体式的教学条件，为英语教师和学生们创造良好的信息化教学环境。 （3）学校在构建了信息化教学资源库的基础上，还要不断地实现网络教学资源的共享。高校要和当地的教育主管部门，周围的学校之间形成英语教学资源共享，为学生们建立起各个高校资源共享的文化氛围，充分发挥出其他学校的英语信息化教学资源价值，实现教学资源、人力、物力、财力等多种资源的科学配置和合理利用，为大学生们创造优质的信息化英语教育网络，促进高校英语课程教学改革的深化和完善。
3.探索信息化英语教学方式的科学性和丰富性。
（1）英语教师要对信息化英语教学和以往的教学之间的关系和联系有一个新的认识，并对两种教学模式之间的关系进行平衡和掌握。信息化教学虽然有着众多的优势，但是仍然没有办法完全取代传统教学模式，所以，英語教师在采用信息化教学模式的过程中，要根据两种教学模式的各自特点和优势，采用结合式的教学方法进行英语教学。
（2）英语教师在实施信息化教学模式的过程中，还要不断地探索信息化技术，结合英语思维课程教学方式，通过信息技术手段来为学生们创设符合教学内容的不同教学情景，如问题教学情景，环境教学情景等，以此来帮助学生们更好地对英语知识进行探索和学习，为学生们更好的吸收英语知识创造便利条件。
（3）英语教师还要不断地探索互联网技术思维的信息化发展;比如，在信息化教学模式中，英语教师要利用移动互联网技术，为教师和学生们的交流沟通创造条件，打破交流方面时间和空间的限制，为教师更好地了解学生们的学习情况提供便利，同时也为学生们对英语问题的反馈创造便利。另外，在学校进行英语教学平台开发的过程中，英语教师要积极地参与其中，同时也要利用线上平台、班级群、微信群等和学生们进行沟通，了解学生们的实际需求，完善英语教学平台的研发和建设，为学生们的线上学习和互动提供更加有利的优势。
4.提升英语教师信息化素养。高校英语教师首先要树立起终身学习的意识和目标，不断地进行主动性的信息化技术和信息化先进理念的学习，并在此过程中不断地进行自我审视、自我分析和自我反省，以此来不断地对自身掌握的知识和教育理念进行更新和完善，通过学习来激发自己对于信息化英语教学理念和教学技能的掌握。另外，英语教师还要不断地提高关于信息化英语教学理论知识信息获取、整合、评估、应用的能力，提高信息化英语教学技能。再者，各个高校也要加强对英语教师信息化教学理念和信息化教学技能的培训，通过定期和不定期的方式来把信息化英语教学理念、教学方法等纳入培训内容体系中，以此来提高英语教师的信息化英语教学技能，为高校英语信息化教学培养更多的优秀教师。
结语
综上所述，在信息时代，信息化教学为高校英语课程教学改革创造了更多的便利和机遇，对丰富教学模式，适应学生对英语学习的需求，提高课堂英语教学质量，拉近英语教师和学生们的距离等有着重要的价值和意义。所以，高校和高校英语教师要不断提升信息化教学理念和教学技能，采用科学有效的信息化教学来提高教学质量和效率。
参考文献：
[1]李琳，李春霞.信息技术在高校英语教学中的融合与发展——评《信息技术环境下的英语教学研究》[J].中国科技论坛，2021（2）： 246.
[2]吴丽清.信息技术背景下高校英语的改革与创新[J].科学咨询（科技·管理），2020（9）：114.
[3]王红兵，马妮.高校教育信息化教学改革的思考及决策之我见[J].科技经济导刊，2020（31）：18-19.
[4]李红红.信息化背景下英语课堂教学优化研究[J].校园英语，2020 （33）：98-99.
[5]谢华.新媒体环境下的高校英语教学改革与创新研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2019（1）：99-102.
【关键词】课程改革;高校英语;信息化教学;英语课改
引言
随着科学技术的不断发展和进步，信息技术开始被应用到各个行业和领域，近些年，随着教学课程改革的不断深入，信息技术被应用于课程教学中，开始逐渐完善课程教学模式，教学模式开始从原来传统的填鸭式、一言堂向着灵活化、学生自主化的方向发展。大学英语课程教学改革越来越深入，信息技术成为英语课程教学中一种主要的教学辅助工具，为英语课程教学提供了更多的便利和优势，为高校英语课程教学改革创造了更多的便利和优势，提高了高校英语课程教学质量和效率。
一、信息技术和高校英语教学融合的价值和优势
1.有利于创造良好的教学环境，形成开放性教学。在以往的高校英语教学过程中，主要采取的是一种相对封闭式的教学方式和环境，无论是教学器械、教学环境，还是教师的教学方式，以及学生们的学习态度等都是按照原来传统的封闭式的教学方式来实施的，这样不仅限制了学生们的教学时间，同时也限制了学生们的学习兴趣，影响到教学效果和教学质量。另外在高校英语课程教学中，很多英语教师为了维护课堂教学纪律，采用具有权威性的教学方式，选择封闭式的教学模式。但是，随着高校英语课程改革，更加重视培养学生们对英语学习的兴趣和主动性。在高校英语课堂教学中开始应用信息技术教学，实现了互联网技术、信息技术和英语课程教学的有效融合，英语教师通过信息技术来实现网络课堂、教学互动，让原本封闭式的英语课堂更加具有开放性和互动性，同时也提升了课堂教学的针对性，为学生们主动积极地参与英语学习创造了开放性的教学环境和方式。
2.提升学生们的自主学习意识和学习能力。采用信息化英语教学模式，学生们可以借助于信息技术和互联网的优势把握英语学习的主动权，在高校英语信息化教学的过程中，学生们可以利用信息化学习平台，对同一教学知识点采用不同的学习方法进行学习，从中选择更为有利和适合自己的学习方法，提升自身对英语学习的兴趣和主动性。另外，信息化学习平台中有着丰富的学习知识和资源，并且以不同的形式展现出来，这些学习资源和知识可以说是对教材中知识内容的延伸和扩展，所以，通过信息化英语教学还可以丰富学习资源和内容。另外，在信息化教学方式的影响下，学生们通过信息化技术还可以构建起集体性的学习组织，在进行英语学习资源分享方面更有优势，为学习困难的学生进行帮助，同时优秀的学生也可以从其他学生们那里学到自己没有的知识和技巧，培养学生们自主学习的意识和态度，为学生们提供良好的学习环境和氛围。
3.有利于激发学生们的学习思维和能力。信息技术在英语教学中的应用，可以把原有的书本上的英语知识转化成图片、声音、视频、动画和影像等，通过多元化的教育资源，让英语教学更具生动性、趣味性和立体性，从感官方面对学生们进行系统性的刺激。这种教学方式对于提升学生们的英语口语教学、听力教学，同时这种趣味性和互动性的教学方式，还可以在很大的程度上激发学生们的创新力和思维拓展能力，让学生们把注意力集中在学习上，从而更好地提升学生们的思维能力，提高学生们的英语学习素养。
4.有利于提高学生们的学习互动性和协作性。信息化技术在英语教学中的应用，为教学提供了很强的交互便捷性，在英语学习的过程中，可以根据学生们的实际情况和发展需求情况，采取多元化和一对一、一对多，以及多对多的教学方式和互动方式，通过打破时间和空间限制的互动交流方式来提升学生们学习的互动性和协作性，让高校英语教学更加具有针对性和差异性，实现科学化教学，最终实现高校英语教学目标，加快高校英语课程教学改革的推进和发展。
二、课程改革背景下高校英语信息化教学的应用策略
1.加强信息技术和高校英语教学理念。在信息技术不断发展和高校英语课程改革深入的影响下，高校英语教学理念也在不断地发生变化，英语教学理念越来越进步，越来越完善，所以，英语教师也需要不断的更新信息化英语教学理念。以信息技术为基础，英语教师要持续性学习，与时俱进，不断地完善自身英语课程信息化教学和科研的能力，认识和加强自己在信息化教学改革中的角色，以信息化教学模式来提升自身的教学意识和教学技能，从而更好地满足于学生们对新时代下英语学习的多元化需求，为高校大学生们的英语学习创造更便利的条件和平台。
2.丰富信息化教学模式下的英语教学资源。
（1）在高校英语教学过程中，可以采用微課、翻转课堂和慕课等教学方式来探索英语教学资源。在高校英语信息化教学应用过程中，需要利用互联网技术的优势搜集大量的英语教学资源作为教学支撑，因此，在信息化英语教学的过程中，英语教师要重视教学资源的搜集，借助于互联网的优势来搜集和整理教学资源。比如可以通过慕课、微课的线上网络课程资源和相关的配套资源来丰富高校英语课堂教学资源。高校也要借助于互联网技术和信息技术来在校园内部建立起满足学生和教师学习需求的线上教学平台，在进行英语课堂教学活动时，教师可以借助于线上教学平台和英语资源库来丰富学生们的学习知识。
（2）在英语信息化教学应用的过程中，高校还要加强网络教学课程设计和课程资源库的建设，要根据高校英语纸质教学材料和学校英语专业人才培养的目标，对英语资源库、网络教材、电子教材等内容进行设计和规划，以此来为学生们英语学习创建全面的、全方位的、立体式的教学条件，为英语教师和学生们创造良好的信息化教学环境。 （3）学校在构建了信息化教学资源库的基础上，还要不断地实现网络教学资源的共享。高校要和当地的教育主管部门，周围的学校之间形成英语教学资源共享，为学生们建立起各个高校资源共享的文化氛围，充分发挥出其他学校的英语信息化教学资源价值，实现教学资源、人力、物力、财力等多种资源的科学配置和合理利用，为大学生们创造优质的信息化英语教育网络，促进高校英语课程教学改革的深化和完善。
3.探索信息化英语教学方式的科学性和丰富性。
（1）英语教师要对信息化英语教学和以往的教学之间的关系和联系有一个新的认识，并对两种教学模式之间的关系进行平衡和掌握。信息化教学虽然有着众多的优势，但是仍然没有办法完全取代传统教学模式，所以，英語教师在采用信息化教学模式的过程中，要根据两种教学模式的各自特点和优势，采用结合式的教学方法进行英语教学。
（2）英语教师在实施信息化教学模式的过程中，还要不断地探索信息化技术，结合英语思维课程教学方式，通过信息技术手段来为学生们创设符合教学内容的不同教学情景，如问题教学情景，环境教学情景等，以此来帮助学生们更好地对英语知识进行探索和学习，为学生们更好的吸收英语知识创造便利条件。
（3）英语教师还要不断地探索互联网技术思维的信息化发展;比如，在信息化教学模式中，英语教师要利用移动互联网技术，为教师和学生们的交流沟通创造条件，打破交流方面时间和空间的限制，为教师更好地了解学生们的学习情况提供便利，同时也为学生们对英语问题的反馈创造便利。另外，在学校进行英语教学平台开发的过程中，英语教师要积极地参与其中，同时也要利用线上平台、班级群、微信群等和学生们进行沟通，了解学生们的实际需求，完善英语教学平台的研发和建设，为学生们的线上学习和互动提供更加有利的优势。
4.提升英语教师信息化素养。高校英语教师首先要树立起终身学习的意识和目标，不断地进行主动性的信息化技术和信息化先进理念的学习，并在此过程中不断地进行自我审视、自我分析和自我反省，以此来不断地对自身掌握的知识和教育理念进行更新和完善，通过学习来激发自己对于信息化英语教学理念和教学技能的掌握。另外，英语教师还要不断地提高关于信息化英语教学理论知识信息获取、整合、评估、应用的能力，提高信息化英语教学技能。再者，各个高校也要加强对英语教师信息化教学理念和信息化教学技能的培训，通过定期和不定期的方式来把信息化英语教学理念、教学方法等纳入培训内容体系中，以此来提高英语教师的信息化英语教学技能，为高校英语信息化教学培养更多的优秀教师。
结语
综上所述，在信息时代，信息化教学为高校英语课程教学改革创造了更多的便利和机遇，对丰富教学模式，适应学生对英语学习的需求，提高课堂英语教学质量，拉近英语教师和学生们的距离等有着重要的价值和意义。所以，高校和高校英语教师要不断提升信息化教学理念和教学技能，采用科学有效的信息化教学来提高教学质量和效率。
参考文献：
[1]李琳，李春霞.信息技术在高校英语教学中的融合与发展——评《信息技术环境下的英语教学研究》[J].中国科技论坛，2021（2）： 246.
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[4]李红红.信息化背景下英语课堂教学优化研究[J].校园英语，2020 （33）：98-99.
[5]谢华.新媒体环境下的高校英语教学改革与创新研究[J].湖南工业职业技术学院学报，2019（1）：99-102.