【摘 要】
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初中地理项目化长作业解决了传统地理作业形式单调、机械重复的问题，可以强化学生对知识和能力的迁移、应用和再创造，凸显地理核心素养的培养，是目前“双减”政策下，有效减轻学生作业负担和提升教学效率的举措。本文阐述了项目化长作业的特征，以沪教版七年级“地形与地势”为例，归纳出初中地理项目化长作业设计之五步骤、实施之四策略、反思之两关系，为初中地理减负增效提供有效的实践路径。
【基金项目】
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上海市宝山区教育局区级项目“中学地理生物教师跨学科观念提升与行为转化”（项目编号：2021-K-01）;上海市宝山区教育局区级重点课题“核心素养本位的靶向情境教学与测评研究”（项目编号：2018-ZD-06）的阶段性研究成果；
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初中地理项目化长作业解决了传统地理作业形式单调、机械重复的问题，可以强化学生对知识和能力的迁移、应用和再创造，凸显地理核心素养的培养，是目前“双减”政策下，有效减轻学生作业负担和提升教学效率的举措。本文阐述了项目化长作业的特征，以沪教版七年级“地形与地势”为例，归纳出初中地理项目化长作业设计之五步骤、实施之四策略、反思之两关系，为初中地理减负增效提供有效的实践路径。
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