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让科学史教学走进实验室,通过实验操作,让学生用胚芽鞘对植物向光性进行由现象上升到本质的探究体验,并实现对教材实验的改进和补充。在实践中,学生的思维不断得到启迪,质疑精神和创造能力不断得到发展,有效地促进了学生生物学学科核心素养的提升。
让生物科学史走进实验室——以“生长素的发现”实验探究为例
【摘 要】
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让科学史教学走进实验室,通过实验操作,让学生用胚芽鞘对植物向光性进行由现象上升到本质的探究体验,并实现对教材实验的改进和补充。在实践中,学生的思维不断得到启迪,质疑
【机 构】
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江苏省常州市西夏墅中学
【出 处】
：
生物学教学
【发表日期】
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2020年08期
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