【摘 要】
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从2008年至今，鲁迅先生的小说集《呐喊》每年都被江苏省考试院列为文科考生的必读篇目之一。在2008年到2016年9年间的高考文科附加题部分，除了2011年和2013年没有涉及，其余7年都
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从2008年至今，鲁迅先生的小说集《呐喊》每年都被江苏省考试院列为文科考生的必读篇目之一。在2008年到2016年9年间的高考文科附加题部分，除了2011年和2013年没有涉及，其余7年都有对《呐喊》内容的考查，这一切证明了其重要性。而学生普遍反映对《呐喊》的内容不太熟悉。究其原因，就是《呐喊》篇目太多，显得内容太杂，不容易掌握。
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阅读能力是各学科学习的基础，没有这种能力，不仅语言学科的学习不到位，而且在一定程度上也很难理解其他学科。然而，在当前的语言学习中，这种关键的阅读能力一直没有得到重视，以至于语文教学对提升学生语言能力的作用不大。这种问题的产生与当前教育体制的僵化和教师教学观念的陳旧有关。教师应坚持新课标下课程改革理念不动摇，重视培养学生的阅读能力，提升学生的阅读技能，进而提高学生的语文思维品质。 一、合理想象
患者，女，40岁，因“右眼前黑影飘动、视物模糊2个月”于2007年10月22日入院,有不浩性交史。入院查体：全身检查未见异常。眼科检查：视力芊亍眼0．2．无法矫正；左眼1．5。裂隙灯检查无明显异
视网膜神经节细胞（RGCs）的过度凋亡是青光眼病理改变的基础。Mller细胞作为视网膜的主要神经胶质细胞,对于维持神经元的完整性、代谢、内环境稳态以及信号转导等均具有重要的
在现代化的教育教学目标中,对于学生的情感世界的构建,是语文教学中的一项重要内容。而如何能够丰富学生的情感世界,并让他们的心灵受到感染,进而使其更加纯洁与美丽,就需要
苏教版高中教材选用的经典文章以散文居多。但由于散文自身题材的特点，许多高中生都对散文阅读“敬而远之”，遇到散文能不阅读就不阅读，用学生的话说，你即使花时间认真读了，但最后结果仍然是云里雾里，不知其所云。学生的这种心理决定学生在试题解答中散文阅读得分率较低。细思其原因，这与语文教学没有培养好学生散文阅读的能力有关。学生没有掌握好散文阅读的路径，自然就读不懂文本，在读不懂文本的前提下答题，其结果可想而
在当今的中学作文教学中面临一个客观现状：作文课难教，作文难写，这既是作文教学中不可避免的问题，同时也是大多数的中学教师和中学生的共同心声。大多数的语文教师在思想方面都十分注重语文教学，但因为各方面的原因往往效果并不明显，其主要原因还是作文教学并未被落到实处。 一、培养学生们改革创新的能力 初中的作文教学处于语文教学的过渡时期，教师并未认识到提高中学生写作能力的主要目的，究其原因还是受传统教学方
一、四对矛盾目前高中阶段课程设置的基本态势是分科教学.但传统的政、史、地分科教学与当前的文科综合能力测试之间存在着众多的矛盾和许多不适应性.主要表现在四个方面:(1)
在当今教育背景下，鼓励学生多读书，读好书，读整本的书已经成为时下课外阅读中重要的发展趋势。在这个“大阅读”的时代背景下，教师怎样才能在阅读中激发学生的读书热情，从而使学生在潜移默化的阅读影响下丰富知识，点亮心灵呢？ 一、采取适切方法，激发学生课外阅读兴趣 《语文课程标准》在第一学段的阅读教学目标中明确指出：要让学生们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。对于低段学生来说，由于其识字量少，阅读经验浅，教师就
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