【摘 要】
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不同版本的教材之间、模块——专题式结构与通史结构之间必然各具优势又各具缺陷;这就要求教材的使用者特别是教师必须切实转变"教教材"的传统观念,树立"用教材教"的新思想观
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不同版本的教材之间、模块——专题式结构与通史结构之间必然各具优势又各具缺陷;这就要求教材的使用者特别是教师必须切实转变"教教材"的传统观念,树立"用教材教"的新思想观念,对教材进行"合纵"与"联横"处理,整合相关教学内容,通过合理取舍以强化主干知识,突出重点,把握核心,以取得高效、优质的教学效果。
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