【摘 要】
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<正> 继续工程教育在我国教育史上是一件新兴的非学历教育,它的教育对象主要是指已取得大专毕业学历或已受聘为专业技术职务的在职科技工程人员和管理人员。它将一次性教育转
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<正> 继续工程教育在我国教育史上是一件新兴的非学历教育,它的教育对象主要是指已取得大专毕业学历或已受聘为专业技术职务的在职科技工程人员和管理人员。它将一次性教育转变为终生教育;紧密联系科技现实,重在培养创造能力,针对性很强,是不断进行知识更新的高层次的教育事业。继续工程教育的地位、作用、特点、内涵、外延等问题均是待研究的重大理论和实际问题。本文主要对继续工程教育问题的内涵进行研讨。
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<正> 设计评估指标体系时,首先要制定评估条目,为了制定评估条目,就必须从整体结构上明确,评估指标体系的框架是采用直接评估还是间接评估,或是二者兼而有之。大家都知道可以
本文主要探讨双语教学中聋生母语(手语)和第二语言(汉语)在教学中使用的有效性问题。拟从课堂教学语言的有效运用和输入这一角度谈如何打破师生沟通障碍,从根本上提高聋校教
情智又称为情感智力，情智课堂是落实三维目标的主要途径。初中物理教学存在着诸多问题，尤其是在物理教学情境创设方面，这需要对日常教学进行深入了解。我们深入三所学校，共听课63节，主要就是听教师的平时授课情况。这次研究的中心是：教师是怎样理解“情境”的，为什么要创设教学情境，教学情境创设需要的能力，教师对教学的反思等。通过这四个维度来设计，有问卷，也有课堂实地观察与访谈，然后通过调查了解、分析整合，最后
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新《语文课程标准》指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”阅读教学是语文教学的一个重要内容,它承载着重要的任务:培养学生