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继2018年“大夏书系·成尚荣教育文丛”之后，2021年我们又能读到成尚荣老师的新著《做中国立德树人好教师》。作为成老师曾经工作过的南通师范学校第二附属小学的一名教师，我为我校走出成尚荣、李吉林这样的教育名家倍感自豪，为在他们曾经奋斗过的地方教书育人深感温暖。在探索路上，有他们的思想作引领，教育教学创新就像有汩汩清泉滋养。每次读他们的著作，都如行于山阴道中，沁人心脾。
《做中国立德树人好教师》延续了成尚荣老师一贯的教育美文格调，风行水上，横无际涯。其开阔的学术视野，深邃的人文哲思，诗一般的灵动语言，让人如沐春风，启迪良多。
这是一本责任担当者之作。在居家战“疫”的日子里，早已退休的成老师依然醉心于推动教育事业的发展，用一支笔“在春天到来之前”，写下“师者，仁心”的教育故事。他在既有文章汇编的基础上，又补写了十几篇文章，形成了6个篇章共43篇文章31.6万字的全书规模。终身从教的师者，以其责任感与使命感让我辈感动之余也多了一份深深的思索：人，究竟應该以怎样的姿态活着？师者，当以怎样的精神状态面对日常工作？成老师以其老骥伏枥、老而弥坚的长者风范，引领我们前行于教书育人的艰辛之路、智慧之路、幸福之路！他以自己的行动，诠释如何做“中国立德树人好教师”——无限热爱自己的职业，哪怕是在退休后，依然敏锐地倾听时代的声音，心儿随着时代的涌流而澎湃，为中国教育的改革和发展贡献自己的全部智慧与热忱！
这是一本好教师成长指南。全书有六大篇章，每一篇章都聚焦一个专题，以一组文章深化主题的内涵，构成了好教师成长的方法论。第一篇章《做教师是一篇大文章》，直指教师职业本质，既接续“师者，传道授业解惑”的中华传统，又呼应“立德树人”的时代要求。文章的标题如《我们，首先做道德教师》《生命为祖国而澎湃》，本身就是鲜明的价值引领，指引着每一位教师修德精业，涵养灿烂精神，不断走向教书育人的新境界。第二篇章《教育家的“青春性”》、第三篇章《好教师的精神标识与标杆》堪称“典型引路”，通过一组教育名家的学术评论，建构起好教师乃至教育家的精神谱系，那就是爱与责任、爱与创造、爱与专业。第四篇章《儿童：伟大史诗的草稿》再一次提点每一位教师，应回到教育的原点，回到教育的现场，关注“儿童”，聚焦“儿童”，研究“儿童”，发展“儿童”，这是“立德树人”的根本所在，我们的教育教学要基于科学的儿童哲学、科学的儿童研究，用完整的教育立场解放儿童、培育儿童，致力于提高儿童的核心素养。第五篇章《教师发展新论域》、第六篇章《做好教师：永远激荡的心愿》提醒着我们如何对待自己的专业发展，《换一次呼吸》生动地启发我们要“学会改变”，不断吸收新理念。成老师在《做好教师：一个永远激荡的心愿》中用自己的亲身经历，向世界宣示“一直在努力，一直在争取”的生命价值追求，启迪我们扎根教育教学的实践沃土，在研究中教学，在研究中探索，在研究中起飞，写出自己职场的“地平线报告”，服务建构具有中国特色的教育学。
这是一份中国好教师的研究样本。其一，这是一本研究成尚荣老师及其教师教育思想的好文献。在这本书中，有成老师的成长叙事，书中《追随时代，写出自己的地平线报告》一文最为翔实，有情有境的教育故事勾勒出成老师“赤子之心永不改变，浪花永远在大海之上欢跃”的奋进者形象。李吉林老师说自己愿做一名“竞走运动员”，脚踏实地、永不停步。成老师说：“路还在脚下，我向着前方的那条地平线走去。”不同的表述却是同样的境界——永无止境地攀登，把一生奉献给教育。这本书让我们更加确证成老师的教育家风范，即“做学者型的教师，以研究的方式做教师，以研究的方式做事”。其二，书中有许多涉及教育大家的学术评论，为深化教育家研究提供了“巨人的肩膀”。其三，《教师发展新论域》等专题文章，为探求中国教师教育振兴的有效途径贡献了智慧之火。星星之火，定会照亮新时代深化教师队伍建设改革的原野。因此，这本书的价值与意义是多方面的，必将随着更多阅读者的研读、吸收、实践，谱写出新时代教师发展的动人旋律。
从教22年来，在成老师曾经担任校长的珠媚园里，我全身心地守望一届又一届学生成长，积极传承、践行情境教育。2015年，我获评中国网年度“中国好教师”。奖杯的造型是一座闪亮的华表，基座上镌刻着“中国好教育·中国好教师”的鲜明字迹，华表上双翼翱翔的祥云总把我的思绪带到无限广阔的想象空间——教师，派往儿童世界的使者，我们如何更好地在学生心中播下希望的种子，烙上中国的印记，写下人性的诗行？
2019年，我的第一本专著《启发人性的教育：班本课程实践叙事》出版，序言恰是“永远学做好老师”。这次，读到成老师的新作，更加增添了无穷的精神动力，心儿澎湃于成老师在后记中所说的“做好教师是基本要求，也是很高的要求，甚至是一种境界”。我将毅然前行于立德树人的攀登之路，思、学、行、著，永远学做好教师，做一颗扎根中国大地的教育种子，努力在希望的田野唱出春天的新歌。
（作者系江苏省南通师范学校第二附属小学教师，高级教师）
《做中国立德树人好教师》延续了成尚荣老师一贯的教育美文格调，风行水上，横无际涯。其开阔的学术视野，深邃的人文哲思，诗一般的灵动语言，让人如沐春风，启迪良多。
这是一本责任担当者之作。在居家战“疫”的日子里，早已退休的成老师依然醉心于推动教育事业的发展，用一支笔“在春天到来之前”，写下“师者，仁心”的教育故事。他在既有文章汇编的基础上，又补写了十几篇文章，形成了6个篇章共43篇文章31.6万字的全书规模。终身从教的师者，以其责任感与使命感让我辈感动之余也多了一份深深的思索：人，究竟應该以怎样的姿态活着？师者，当以怎样的精神状态面对日常工作？成老师以其老骥伏枥、老而弥坚的长者风范，引领我们前行于教书育人的艰辛之路、智慧之路、幸福之路！他以自己的行动，诠释如何做“中国立德树人好教师”——无限热爱自己的职业，哪怕是在退休后，依然敏锐地倾听时代的声音，心儿随着时代的涌流而澎湃，为中国教育的改革和发展贡献自己的全部智慧与热忱！
这是一本好教师成长指南。全书有六大篇章，每一篇章都聚焦一个专题，以一组文章深化主题的内涵，构成了好教师成长的方法论。第一篇章《做教师是一篇大文章》，直指教师职业本质，既接续“师者，传道授业解惑”的中华传统，又呼应“立德树人”的时代要求。文章的标题如《我们，首先做道德教师》《生命为祖国而澎湃》，本身就是鲜明的价值引领，指引着每一位教师修德精业，涵养灿烂精神，不断走向教书育人的新境界。第二篇章《教育家的“青春性”》、第三篇章《好教师的精神标识与标杆》堪称“典型引路”，通过一组教育名家的学术评论，建构起好教师乃至教育家的精神谱系，那就是爱与责任、爱与创造、爱与专业。第四篇章《儿童：伟大史诗的草稿》再一次提点每一位教师，应回到教育的原点，回到教育的现场，关注“儿童”，聚焦“儿童”，研究“儿童”，发展“儿童”，这是“立德树人”的根本所在，我们的教育教学要基于科学的儿童哲学、科学的儿童研究，用完整的教育立场解放儿童、培育儿童，致力于提高儿童的核心素养。第五篇章《教师发展新论域》、第六篇章《做好教师：永远激荡的心愿》提醒着我们如何对待自己的专业发展，《换一次呼吸》生动地启发我们要“学会改变”，不断吸收新理念。成老师在《做好教师：一个永远激荡的心愿》中用自己的亲身经历，向世界宣示“一直在努力，一直在争取”的生命价值追求，启迪我们扎根教育教学的实践沃土，在研究中教学，在研究中探索，在研究中起飞，写出自己职场的“地平线报告”，服务建构具有中国特色的教育学。
这是一份中国好教师的研究样本。其一，这是一本研究成尚荣老师及其教师教育思想的好文献。在这本书中，有成老师的成长叙事，书中《追随时代，写出自己的地平线报告》一文最为翔实，有情有境的教育故事勾勒出成老师“赤子之心永不改变，浪花永远在大海之上欢跃”的奋进者形象。李吉林老师说自己愿做一名“竞走运动员”，脚踏实地、永不停步。成老师说：“路还在脚下，我向着前方的那条地平线走去。”不同的表述却是同样的境界——永无止境地攀登，把一生奉献给教育。这本书让我们更加确证成老师的教育家风范，即“做学者型的教师，以研究的方式做教师，以研究的方式做事”。其二，书中有许多涉及教育大家的学术评论，为深化教育家研究提供了“巨人的肩膀”。其三，《教师发展新论域》等专题文章，为探求中国教师教育振兴的有效途径贡献了智慧之火。星星之火，定会照亮新时代深化教师队伍建设改革的原野。因此，这本书的价值与意义是多方面的，必将随着更多阅读者的研读、吸收、实践，谱写出新时代教师发展的动人旋律。
从教22年来，在成老师曾经担任校长的珠媚园里，我全身心地守望一届又一届学生成长，积极传承、践行情境教育。2015年，我获评中国网年度“中国好教师”。奖杯的造型是一座闪亮的华表，基座上镌刻着“中国好教育·中国好教师”的鲜明字迹，华表上双翼翱翔的祥云总把我的思绪带到无限广阔的想象空间——教师，派往儿童世界的使者，我们如何更好地在学生心中播下希望的种子，烙上中国的印记，写下人性的诗行？
2019年，我的第一本专著《启发人性的教育：班本课程实践叙事》出版，序言恰是“永远学做好老师”。这次，读到成老师的新作，更加增添了无穷的精神动力，心儿澎湃于成老师在后记中所说的“做好教师是基本要求，也是很高的要求，甚至是一种境界”。我将毅然前行于立德树人的攀登之路，思、学、行、著，永远学做好教师，做一颗扎根中国大地的教育种子，努力在希望的田野唱出春天的新歌。
（作者系江苏省南通师范学校第二附属小学教师，高级教师）