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知情交融教学模式通过认知与情感交互作用,使得具有“半成熟半幼稚”特点的初中生的认知、情感得到全面的发展。结合目前初中课堂的现状、中学生的学习特点,从课前、课中、课后三方面探讨知情交融教学模式的运用,以期为广大中学教师提供借鉴。
初中课堂教学中知情交融的运用探究
【摘 要】
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知情交融教学模式通过认知与情感交互作用,使得具有“半成熟半幼稚”特点的初中生的认知、情感得到全面的发展。结合目前初中课堂的现状、中学生的学习特点,从课前、课中、课
【机 构】
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信阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革研究重点项目“中小学教师课堂知情交融教学的现状、理论模型及提升策略研究”(2017-JSJYZD-021);信阳师范学院继续教育研究专项重点课题“继续教育课堂中知情交融教学的现状、理论模型及提升策略研究”(2017-5)
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