【摘 要】
：
劳动教育是落实“立德树人”根本任务的重要抓手,也是构建“五育并举”学生发展体系不可或缺的一环.高校责无旁贷地成为劳动教育的主体,但由于存在着教育观念偏差、课程设计缺失、活动载体匮乏等原因,导致劳动教育成效甚微.因此,高校要加强劳动教育体系建设,积极营造劳动育人的校园文化氛围,构建协同育人机制促进大学生全面发展.
【机 构】
：
安徽财经大学 法学院,安徽 蚌埠 233000
论文部分内容阅读
劳动教育是落实“立德树人”根本任务的重要抓手,也是构建“五育并举”学生发展体系不可或缺的一环.高校责无旁贷地成为劳动教育的主体,但由于存在着教育观念偏差、课程设计缺失、活动载体匮乏等原因,导致劳动教育成效甚微.因此,高校要加强劳动教育体系建设,积极营造劳动育人的校园文化氛围,构建协同育人机制促进大学生全面发展.
其他文献
被遗忘权试图回应数字化记忆所带来的遗忘难题,本质是数据与关联主体脱钩,并非是删除数据.删除权是实现被遗忘权的手段,隐私权与被遗忘权具有交叉关系.引进被遗忘权会面临制度、技术以及人文层面的三大困境.被遗忘权的本土化需切实落实平台责任,运用比例原则对国家、平台和个人权益进行博弈与调和.应尽快通过修法或立法,构建既应对大数据挑战又符合国家治理能力现代化的个人数据保护制度.
青少年学生是中国特色社会主义事业的接班人,向他们讲好中国制度故事,增强他们对中国制度的了解和自信,对于推动实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义.思想政治理论课教师要充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,把中国制度故事讲好.文章提出了思想政治理论课讲好中国制度故事的有效策略,以期达到这一目标,提高思想政治理论课的有效性.
随着现代社会的发展,社会需要越来越多的优秀翻译员.一位好的翻译员除了应该具备双语和跨文化能力之外,还应具有其他能力.基于此,笔者对国内外翻译员评价标准研究进行分析,提出以“德能勤绩”为出发点,对优秀译员能力重新评价,以期为后来者对优秀译员的能力评价标准提供新的思路或角度.
课程思政是国家与社会发展要求下的新教育教学理念.全球公共卫生危机情况下的线上教学更需要一定的思政元素导入.文章重点关注高职英语学习者群体的线上学情,探究思政元素对于解决疫情期间线上教学主要问题所发挥的重要作用,以期对课程思政在线上教学中的运用具有指导意义,对线下教学也有一定启发.
跨媒介融合研究为独立艺术创新提供了一种新的可能性.由小说改编的影视作品将作家塑造的场景移置到电影中,从文本到影像,实现了由借助想象转译到视觉直观化解码.在互文性理论基础上,异质性的两种精神产物具有内在关联和同构要素.无论是20世纪90年代的“王朔热”还是严歌苓、刘震云以及莫言等小说家的社会与民族书写,都掀起了改编电影的热潮.小说的影视改编需要在清楚媒介基本属性和创作规律的基础上进行,同时兼顾受众心理和市场需求,改编电影的商业性成功离不开艺术融合后受众对作品的熟悉感和新奇感体验,但在融合过程中,二者仍存在不
沈从文在20世纪三四十年代的中国文坛无疑是一股清流,其选择用充满温情的笔触创造一个自然美与人情美同在的湘西世界.沈从文的这种“田园牧歌式”的乡土书写是对支离破碎的“乡土中国”的一次整合和重构,为国人创造出一片精神上的“桃花源”,使“乡土中国”在西方工业文明的强烈冲击下不至于进退失据.沈从文的乡土小说从中国千年的文化根脉中汲取充足的养分,一方面接续了中国“山水田园诗”的文学传统,另一方面顺应时代要求构建了一块新时期的文化阵地.
在旅游教学活动中打造出教学仪式感对于提高教学质量,提高旅游管理专业的学生素质具有重要意义.文章通过对仪式感和仪式理论的研究,基于旅游管理专业教学的视角,应用5R教学原则,对旅游管理专业课堂教学仪式感进行分析,将教学仪式感在旅游教学课堂进行有效的改进和运用,营造良好的学习氛围,有利于培养学生正确的人生观、价值观.
爱国主义是中华民族的民族心、民族魂.新时代的爱国主义教育与时俱进有了新的发展,也对大学生提出了新的要求和新的任务.新时代重视加强大学生爱国主义教育既有助于维护国家稳定,凝聚民族力量,实现中华民族伟大复兴的中国梦,也有利于促进大学生的全面发展.要通过丰富完善思想政治理论课,理论与实践相结合,并利用好现代科学技术,进行教学改革,提升大学生爱国主义教育的实效性.
城镇化背景下,农民工随迁子女教育问题引起社会各界的广泛关注.为解决农民工随迁子女教育问题,政府出台了以“两为主”“两纳入”为核心的系列政策,地方政府财政投入的规模和结构关系到随迁子女在城市接受义务教育的数量和质量.但属地化管理原则使得各地政府随迁子女义务教育财政资助存在供求失衡问题,政策执行与政策目标存在一定差距,随迁子女在城市平等接受教育依旧困难重重,因而,在分权背景下构建合理的教育成本分担机制具有现实意义.
在全国高校深入推进课程思政的背景下,将价值思辨引领贯穿大学英语教学全过程,引导学生正确认识中国特色与国际比较,实现大学英语课程育人功能显得尤为重要.文章以哈尔滨工程大学为例,针对大学英语“人文性”短板和课程思政的突出问题,提出了应对举措,并对大学英语课程思政的研究和实践提出了建议.