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摘 要： 当前，职业教育的招生情况每况愈下，如何增强职业教育的办学吸引力，已经成为摆在职业教育面前的一个非常棘手问题，本文从如何吸引学生、教师、企业这三个方面对提高职业教育办学吸引力这个问题进行了阐述，抽丝剥茧，找到问题的关键所在，并提出一些可行的解决办法。
关键词： 办学吸引力 职业教育 三大因素
经常听见家长对子女这样说：“你初三要是再不好好读书的话，你就只能念职高去。”从家长的话语中我们可以看出，职业学校只是学生学习成绩不理想，没有办法的无奈之举而已，职业学校的办学吸引力真的如此不堪吗？如何提高职业学校办学吸引力？这是我们需要思考的问题。笔者就这个问题从如何吸引学生、如何吸引教师、如何吸引企业三个方面谈谈看法，以飨读者。
一、如何吸引学生或家长
职业教育办学的主体当然是学生，没有学生何谈教育？要想吸引学生，我们首先要搞清学生不愿选择职校的原因是什么？这样才能对症下药。
1.就业及前景做保证
促使学生（家长）做出选择的因素是多样的，如职业教育的整体声誉、学生的短期收益和长期生涯发展预期、教育费用、教育质量等。在诸多因素中，决定学生（家长）选择的关键因素是学生的生涯发展预期，即学生在接受职业教育之后是否有好的职业前景，在经济收入、个人成就和社会声望方面是否符合个体期望。我曾经听一位父亲这样跟儿子说：“你读了大学，进了企业肯定是一线工人，但是你不会做一辈子工人；如果你不读大学，你就真的只能做一辈子工人。”从父亲的话语中可以得出这样的道理：中国的家长更多地希望孩子有一个美好的、有希望的职业未来。这样的愿望如何实现，就看学生的就业情况。鉴于此，我们应该从就业角度出发，以学生为中心，根据企业工作岗位的能力要求，分析学生特点，设置个性化课程，尽可能让每一位学生都能就好业，实现个人职业的可持续发展。值得注意的是，职业教育要吸引学生，并不是无条件地满足学生不合理的要求。现在大部分职业学校，不论学生成绩如何，都实现零淘汰，只要你不违法，成绩怎样是无关紧要的，最后都能顺利毕业。这样的行为实际上无异于饮鸩止渴，真正是只顾眼前升学率，哪管职业教育身后的质量，对于职业教育的长远发展非常不利。
2.社会价值观来护航
中国是礼仪之邦，素来注重与别人的交往。交往过程中，亲戚、朋友、同学等问到“你孩子现在在哪上学”时，你要是说“在某某职校”，声音总比那些子女在普高上学的家长低。原因无它，因为在大家的心目中，只有学习不行的学生才会上职校，这是整个社会的普遍认识。
造成这种现象是有历史原因的：我国长期以来由于受科举制度和应试教育的影响，重理论轻实践的思想相袭成风，不少人存在鄙薄职教的观念，殊不知社会发展到今天，脑力劳动者固然需要，但技术工人也是这个社会不可缺少的一部分。德国“双元制”获得成功的重要社会基础是什么？全社会崇尚技艺而不鄙薄职教，青年人愿意接受职教，全社会重视职教。德国许多著名企业的高层管理人士均以当过学徒为荣，而从事职教管理和职教研究的人员，大多数都有职教背景。
为此，我们应该向全社会号召：从初等教育开始，加强劳动教育，渗透职教思想，培养学生正确的职业价值观和适应现代职业的心理品质，逐渐形成重视职教的社会风气。当然，这不是喊两句口号就行的，需要全社会一起努力。
二、如何吸引教师
教师在学校教育中起主导作用，教学质量的好坏与教师密不可分。然而目前我国中职师资数量不足、质量不高、专业结构不合理、职业素质参差不齐，这些现象在经济欠发达地区尤为明显。首先，教师也是人，也是家庭的一分子，也需要养家糊口，虽然我们现在提倡凡事讲奉献，不能钻钱眼，但试想，如果不能保证家庭最基本的物质条件，教师又怎能定下心来，一心扑在岗位上。所以按照當地实际情况，适当提高教师的经济待遇是提高对教师的吸引力的一个比较行之有效的方法。其次，制订职教师资培训计划，完善职业教育师资培养培训网络，鼓励教师树立终身学习的理念，积极参加继续教育，不断学习新知识，掌握新技能。这样，教师就会觉得这个工作不是一成不变的，是有挑战的，是值得自己为之努力的，至少和进外企或自主创业的同学相比，也能体现出自己的优势。再次，学校要舍得投入，要积极提供条件，激发教师主动了解专业的前沿动态、专业技术的更新及工艺的改进、教育政策和教育学理念等方面的情况，并运用于教育教学中，使之能与企业一直保持相当的联系。要为老师搭建施展才华的舞台。只要教师在某个专业中确实有能力独当一面，在聘用的时候就可以灵活机动，采用低职高聘的手段，能真正意义上激励教师。
三、如何吸引企业
前段时间报纸上有这样一则消息，一个装潢公司的泥瓦匠月收入超万，尽管这样，还是缺少拥有这样好技术的工人。为什么在现在本科生找工作都难的情况下，蓝领工人如此缺乏？原因无它，现在的企业并不缺少管理者，真正缺少蓝领工人。所以，职校正是为企业输送这样人才的基地，那么，如何吸引企业的目光？
首先，培养能适应企业生产需要的学生是关键。如果我们培养的学生到企业以后，经过企业简单的培训，就能满足企业的生产需要，为企业节省培训时间和培训费用，那么用人单位怎会拒绝呢？当然大家也可以看出，要达到这样的效果，首要前提就是学校和企业要实现联动，革新传统培养模式，实行工学结合。因此，职教发展必须以劳动力就业市场的实际需求为出发点。
其次，培养让企业用得放心的学生。职业学校为什么会成为“学业失败者”、“差生学校”的代名词，学生难管理，学校声誉不好，一些偶发性事件，如“辱师事件”、“职校女生群殴”等让职业学校的名声一降再降，进一步强化职业教育的负面形象。而企业需要的是遵纪守法、爱岗敬业的劳动者。如果一个学生到了企业不好好劳动，整天惹是生非，那么试想哪个企业愿意招收这样的学生呢？鉴于此，我想全体职校教师，特别是班主任等德育老师重任在肩，在教育学生的过程中，德育为先绝不仅仅是一句口号，它需要全体教师的努力，真正做到虚事实做、实事细作。在培养学生技能的同时，教会学生做人的道理，真正领悟先做人再做事的道理。懂道理、有知识、有能力的学生难道企业会不欢迎吗？
综上所述，如果学生愿意学，教师愿意教，企业愿意要，职业教育走进良性循环轨道，那么职业教育定会迎来真正的春天。
关键词： 办学吸引力 职业教育 三大因素
经常听见家长对子女这样说：“你初三要是再不好好读书的话，你就只能念职高去。”从家长的话语中我们可以看出，职业学校只是学生学习成绩不理想，没有办法的无奈之举而已，职业学校的办学吸引力真的如此不堪吗？如何提高职业学校办学吸引力？这是我们需要思考的问题。笔者就这个问题从如何吸引学生、如何吸引教师、如何吸引企业三个方面谈谈看法，以飨读者。
一、如何吸引学生或家长
职业教育办学的主体当然是学生，没有学生何谈教育？要想吸引学生，我们首先要搞清学生不愿选择职校的原因是什么？这样才能对症下药。
1.就业及前景做保证
促使学生（家长）做出选择的因素是多样的，如职业教育的整体声誉、学生的短期收益和长期生涯发展预期、教育费用、教育质量等。在诸多因素中，决定学生（家长）选择的关键因素是学生的生涯发展预期，即学生在接受职业教育之后是否有好的职业前景，在经济收入、个人成就和社会声望方面是否符合个体期望。我曾经听一位父亲这样跟儿子说：“你读了大学，进了企业肯定是一线工人，但是你不会做一辈子工人；如果你不读大学，你就真的只能做一辈子工人。”从父亲的话语中可以得出这样的道理：中国的家长更多地希望孩子有一个美好的、有希望的职业未来。这样的愿望如何实现，就看学生的就业情况。鉴于此，我们应该从就业角度出发，以学生为中心，根据企业工作岗位的能力要求，分析学生特点，设置个性化课程，尽可能让每一位学生都能就好业，实现个人职业的可持续发展。值得注意的是，职业教育要吸引学生，并不是无条件地满足学生不合理的要求。现在大部分职业学校，不论学生成绩如何，都实现零淘汰，只要你不违法，成绩怎样是无关紧要的，最后都能顺利毕业。这样的行为实际上无异于饮鸩止渴，真正是只顾眼前升学率，哪管职业教育身后的质量，对于职业教育的长远发展非常不利。
2.社会价值观来护航
中国是礼仪之邦，素来注重与别人的交往。交往过程中，亲戚、朋友、同学等问到“你孩子现在在哪上学”时，你要是说“在某某职校”，声音总比那些子女在普高上学的家长低。原因无它，因为在大家的心目中，只有学习不行的学生才会上职校，这是整个社会的普遍认识。
造成这种现象是有历史原因的：我国长期以来由于受科举制度和应试教育的影响，重理论轻实践的思想相袭成风，不少人存在鄙薄职教的观念，殊不知社会发展到今天，脑力劳动者固然需要，但技术工人也是这个社会不可缺少的一部分。德国“双元制”获得成功的重要社会基础是什么？全社会崇尚技艺而不鄙薄职教，青年人愿意接受职教，全社会重视职教。德国许多著名企业的高层管理人士均以当过学徒为荣，而从事职教管理和职教研究的人员，大多数都有职教背景。
为此，我们应该向全社会号召：从初等教育开始，加强劳动教育，渗透职教思想，培养学生正确的职业价值观和适应现代职业的心理品质，逐渐形成重视职教的社会风气。当然，这不是喊两句口号就行的，需要全社会一起努力。
二、如何吸引教师
教师在学校教育中起主导作用，教学质量的好坏与教师密不可分。然而目前我国中职师资数量不足、质量不高、专业结构不合理、职业素质参差不齐，这些现象在经济欠发达地区尤为明显。首先，教师也是人，也是家庭的一分子，也需要养家糊口，虽然我们现在提倡凡事讲奉献，不能钻钱眼，但试想，如果不能保证家庭最基本的物质条件，教师又怎能定下心来，一心扑在岗位上。所以按照當地实际情况，适当提高教师的经济待遇是提高对教师的吸引力的一个比较行之有效的方法。其次，制订职教师资培训计划，完善职业教育师资培养培训网络，鼓励教师树立终身学习的理念，积极参加继续教育，不断学习新知识，掌握新技能。这样，教师就会觉得这个工作不是一成不变的，是有挑战的，是值得自己为之努力的，至少和进外企或自主创业的同学相比，也能体现出自己的优势。再次，学校要舍得投入，要积极提供条件，激发教师主动了解专业的前沿动态、专业技术的更新及工艺的改进、教育政策和教育学理念等方面的情况，并运用于教育教学中，使之能与企业一直保持相当的联系。要为老师搭建施展才华的舞台。只要教师在某个专业中确实有能力独当一面，在聘用的时候就可以灵活机动，采用低职高聘的手段，能真正意义上激励教师。
三、如何吸引企业
前段时间报纸上有这样一则消息，一个装潢公司的泥瓦匠月收入超万，尽管这样，还是缺少拥有这样好技术的工人。为什么在现在本科生找工作都难的情况下，蓝领工人如此缺乏？原因无它，现在的企业并不缺少管理者，真正缺少蓝领工人。所以，职校正是为企业输送这样人才的基地，那么，如何吸引企业的目光？
首先，培养能适应企业生产需要的学生是关键。如果我们培养的学生到企业以后，经过企业简单的培训，就能满足企业的生产需要，为企业节省培训时间和培训费用，那么用人单位怎会拒绝呢？当然大家也可以看出，要达到这样的效果，首要前提就是学校和企业要实现联动，革新传统培养模式，实行工学结合。因此，职教发展必须以劳动力就业市场的实际需求为出发点。
其次，培养让企业用得放心的学生。职业学校为什么会成为“学业失败者”、“差生学校”的代名词，学生难管理，学校声誉不好，一些偶发性事件，如“辱师事件”、“职校女生群殴”等让职业学校的名声一降再降，进一步强化职业教育的负面形象。而企业需要的是遵纪守法、爱岗敬业的劳动者。如果一个学生到了企业不好好劳动，整天惹是生非，那么试想哪个企业愿意招收这样的学生呢？鉴于此，我想全体职校教师，特别是班主任等德育老师重任在肩，在教育学生的过程中，德育为先绝不仅仅是一句口号，它需要全体教师的努力，真正做到虚事实做、实事细作。在培养学生技能的同时，教会学生做人的道理，真正领悟先做人再做事的道理。懂道理、有知识、有能力的学生难道企业会不欢迎吗？
综上所述，如果学生愿意学，教师愿意教，企业愿意要，职业教育走进良性循环轨道，那么职业教育定会迎来真正的春天。