【摘 要】
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整合技术的学科教学法知识(TPACK)理论体系提供了重新审视教育信息化进程中教师有效整合技术于教学的新视角。信息技术教师是中小学信息化建设过程的中坚力量。了解中小学信
【机 构】
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东北师范大学计算机科学与信息技术学院;
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整合技术的学科教学法知识(TPACK)理论体系提供了重新审视教育信息化进程中教师有效整合技术于教学的新视角。信息技术教师是中小学信息化建设过程的中坚力量。了解中小学信息技术教师自身的TPACK现状是促进其TPACK发展的重要前提。基于问卷调查,对中小学信息技术教师的TPACK现状进行调查与分析,从中小学信息技术教师对教学的关注点情况,分析其TPACK现状及存在问题。
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