【摘 要】
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无论是九义小学语文<教学大纲>还是<课标>都强调了阅读教学中要加强整体感悟、情感体验,杜绝繁琐的串讲串问、分段概括段意等程式化的教学.要达到整体感悟的目的,就必须改变
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无论是九义小学语文<教学大纲>还是<课标>都强调了阅读教学中要加强整体感悟、情感体验,杜绝繁琐的串讲串问、分段概括段意等程式化的教学.要达到整体感悟的目的,就必须改变固有的教学操作技术.要打破固有的技术操作方式,建立适应于整体感悟的新的教学操作技术,既是现在许多老师感到困惑的事,同时又是他们正努力摸索的事.而且这方面有的教师已摸索出了比较好的方法.这里,我设计了一个叫"探究式的阅读教学法".
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