论文部分内容阅读
摘 要：隨着新课程改革进程的不断推进，人们对于初中英语的教学质量也提出了更加具体的要求，这就要求教师在平时的教学过程之中，能够采用读写融合的教学形式，使学生的阅读能力和写作能力得到有效的提升。在本文中，首先对于英语教学之中存在的问题加以分析，并对初中英语写作融合教学形式的重要意义进行了全面的探究，同时根据实际情况，提出了初中英语读写融合教学形式的应用方法，希望能对初中英语教学质量的提升起到一定的促进作用。
关键词：初中英语;读写融合;应用
一、当前初中英语教学中存在的问题分析
在当前的初中英语教学中仍然存在着一定的问题，导致读写融合的教学过程难以有效进行。首先，教师在教学过程之中，无法将学生学习积极性进行全面的调动，导致整个教学模式仍然处在传统的灌输式的教学模式中，无法给学生自主学习的空间，学生无法充分发挥自身的主观能动性，学生学习能力和学习效率难以得到充分提升。其次，很多教师在教学策略的落实过程中，缺乏与学生的交流和沟通，教师难以全面地掌握学生的个体差异，无法使教学形式更具有针对性，这种问题往往会导致学生学习兴趣降低，甚至出现学生厌恶学习的情况，使学生的英语教学受到了一定的阻碍。最后，当前初中英语教学过程之中，仍然存在着教师教学手段过于单一的问题，导致学生的学习热情受到了抑制。很多教师的教学方法不够人性化和多元化，学生对课堂内容不能够产生兴趣，这会使学生的听课效率下降，课堂中的知识难以得到全面的吸收，也会对学生专注力的培养造成一定的影响[1]。
二、初中英语读写融合教学形式的重要意义
对于初中的英语教学而言，其往往是由阅读与写作两部分组成的，而阅读与写作这两部分教学内容存在着相辅相成相互渗透的关系。对于初中学生而言，英语是较为重要的学科之一，这要求了教师能够掌握更加科学合理的方法提升初中英语的教学水平。从英语本身的属性上来看，它是一种用来交流和沟通的工具，因此，教师在教学之中，要重视英语教学本身的实用性。采用读写融合的教学形式，能够使学生的语言能力得到全面提升，促进学生英语知识体系的不断完善，进而使学生语言体系的建立更具有系统性。通过读写融合的教学形式，学生在写作练习之前要进行大量的阅读，这不仅会使学生的词汇量更加丰富，同时也能使学生对于英语语法产生更加深入的了解，提升学生的英语知识运用能力，进而使初中英语的教学质量得到全面提升。
三、初中英语读写融合教学形式的应用方式
1.通过小组讨论的形式开展英语教学
在初中英语的教学过程之中，教师可以通过小组讨论的方式来开展读写融合教学。教师根据学生的水平将班级中的学生分成多个讨论小组，并将课堂的任务分配下去，小组之中的成员要通过讨论来找到问题的答案，而在讨论过程之中，教师也要能够充分发挥自身引导作用，使学生们能够从读写角度出发，对教学之中的重点和难点加以突破。比如说，在学到初中英语之中Making Friends这一课时，教师可以通过小组讨论的形式，引导学生阅读这一课的内容，并以小组为单位，使其写出一篇以友谊为主题的文章，并让小组之中的代表进行文章的朗诵。通过这种方式，能够使学生的英语素养得到全面提升，并使学生能够掌握英语知识的运用方法，从而使学生的积极性能够得到充分调动，使课堂气氛更加活跃，进而使初中英语的教学质量和教学效率得到有效提升[2]。
2.对英语信息的合理处理
在初中英语教学之中，教师在开展读写融合教学形式时，应该对教学内容有一个大致的理解，并对课堂中的主要内容进行有效的安排，防止出现课堂时间安排不够科学的问题。教师应该根据自身知识与实际能力，对每个英语知识点讲解的时间加以分配，提升初中英语课堂的系统性。这也就要求了教师能够对于英语信息进行合理处理，对于写作与阅读这两大主要的内容进行重点讲解，并通过课后作业的布置使学生的课堂知识得到全面的巩固。通过这种读写结合的方式，能够使学生对重要的知识点有着深刻的理解，同时，教师也可以让学生围绕着重要的知识点进行英语短文的编写，使学生的英语运用能力切实得到提升。对英语信息的合理处理，能够使教师对课堂内容有着更加精准的掌控，从而使课堂的效率得到全面保障，进而使读写融合教学模式能够得到顺利开展。
3.课下写作，课上阅读
写作是初中英语教学的重点所在，然而在课堂上写作往往会占用大量的课上时间，同时学生的注意力也难以得到集中，无法获得理想的教学效果，导致读写融合教学模式受到阻碍。这也就要求了教师能够将学生读与写的时间进行合理的安排，让学生在课后练习时进行写作，在课上将自己的习作阅读，从而使学生阅读的能力和写作的能力得到全面的锻炼，进而使学生阅读写作的能力得到有机融合。学生在这种教学模式之下，会使自身的表达技巧得到有效的提升，同时，也会使学生对于英语信息的敏感程度得到一定的增强。
四、结束语
在初中阶段，英语是教学的重点科目，而通过读写融合的教学模式，能够使学生迅速掌握英语科目的重点与难点，进而使初中英语的教学质量和教学效率得到全面的提升。读写融合的教学模式能够使学生更好地记忆单词和语法，进而达到厚积薄发的效果，使其能够将单词和语法更好地应用到写作之中，从而使学生阅读和写作的水平得到全面提升。
参考文献：
[1]忻媛. 在初中英语教学中“读写融合”的应用[J]. 散文百家（下），2019，（7）：278.
[2]赵温祥. 初中英语教学要贯彻读写融合的理念[J]. 数码设计（上），2019，（2）：37-38.
关键词：初中英语;读写融合;应用
一、当前初中英语教学中存在的问题分析
在当前的初中英语教学中仍然存在着一定的问题，导致读写融合的教学过程难以有效进行。首先，教师在教学过程之中，无法将学生学习积极性进行全面的调动，导致整个教学模式仍然处在传统的灌输式的教学模式中，无法给学生自主学习的空间，学生无法充分发挥自身的主观能动性，学生学习能力和学习效率难以得到充分提升。其次，很多教师在教学策略的落实过程中，缺乏与学生的交流和沟通，教师难以全面地掌握学生的个体差异，无法使教学形式更具有针对性，这种问题往往会导致学生学习兴趣降低，甚至出现学生厌恶学习的情况，使学生的英语教学受到了一定的阻碍。最后，当前初中英语教学过程之中，仍然存在着教师教学手段过于单一的问题，导致学生的学习热情受到了抑制。很多教师的教学方法不够人性化和多元化，学生对课堂内容不能够产生兴趣，这会使学生的听课效率下降，课堂中的知识难以得到全面的吸收，也会对学生专注力的培养造成一定的影响[1]。
二、初中英语读写融合教学形式的重要意义
对于初中的英语教学而言，其往往是由阅读与写作两部分组成的，而阅读与写作这两部分教学内容存在着相辅相成相互渗透的关系。对于初中学生而言，英语是较为重要的学科之一，这要求了教师能够掌握更加科学合理的方法提升初中英语的教学水平。从英语本身的属性上来看，它是一种用来交流和沟通的工具，因此，教师在教学之中，要重视英语教学本身的实用性。采用读写融合的教学形式，能够使学生的语言能力得到全面提升，促进学生英语知识体系的不断完善，进而使学生语言体系的建立更具有系统性。通过读写融合的教学形式，学生在写作练习之前要进行大量的阅读，这不仅会使学生的词汇量更加丰富，同时也能使学生对于英语语法产生更加深入的了解，提升学生的英语知识运用能力，进而使初中英语的教学质量得到全面提升。
三、初中英语读写融合教学形式的应用方式
1.通过小组讨论的形式开展英语教学
在初中英语的教学过程之中，教师可以通过小组讨论的方式来开展读写融合教学。教师根据学生的水平将班级中的学生分成多个讨论小组，并将课堂的任务分配下去，小组之中的成员要通过讨论来找到问题的答案，而在讨论过程之中，教师也要能够充分发挥自身引导作用，使学生们能够从读写角度出发，对教学之中的重点和难点加以突破。比如说，在学到初中英语之中Making Friends这一课时，教师可以通过小组讨论的形式，引导学生阅读这一课的内容，并以小组为单位，使其写出一篇以友谊为主题的文章，并让小组之中的代表进行文章的朗诵。通过这种方式，能够使学生的英语素养得到全面提升，并使学生能够掌握英语知识的运用方法，从而使学生的积极性能够得到充分调动，使课堂气氛更加活跃，进而使初中英语的教学质量和教学效率得到有效提升[2]。
2.对英语信息的合理处理
在初中英语教学之中，教师在开展读写融合教学形式时，应该对教学内容有一个大致的理解，并对课堂中的主要内容进行有效的安排，防止出现课堂时间安排不够科学的问题。教师应该根据自身知识与实际能力，对每个英语知识点讲解的时间加以分配，提升初中英语课堂的系统性。这也就要求了教师能够对于英语信息进行合理处理，对于写作与阅读这两大主要的内容进行重点讲解，并通过课后作业的布置使学生的课堂知识得到全面的巩固。通过这种读写结合的方式，能够使学生对重要的知识点有着深刻的理解，同时，教师也可以让学生围绕着重要的知识点进行英语短文的编写，使学生的英语运用能力切实得到提升。对英语信息的合理处理，能够使教师对课堂内容有着更加精准的掌控，从而使课堂的效率得到全面保障，进而使读写融合教学模式能够得到顺利开展。
3.课下写作，课上阅读
写作是初中英语教学的重点所在，然而在课堂上写作往往会占用大量的课上时间，同时学生的注意力也难以得到集中，无法获得理想的教学效果，导致读写融合教学模式受到阻碍。这也就要求了教师能够将学生读与写的时间进行合理的安排，让学生在课后练习时进行写作，在课上将自己的习作阅读，从而使学生阅读的能力和写作的能力得到全面的锻炼，进而使学生阅读写作的能力得到有机融合。学生在这种教学模式之下，会使自身的表达技巧得到有效的提升，同时，也会使学生对于英语信息的敏感程度得到一定的增强。
四、结束语
在初中阶段，英语是教学的重点科目，而通过读写融合的教学模式，能够使学生迅速掌握英语科目的重点与难点，进而使初中英语的教学质量和教学效率得到全面的提升。读写融合的教学模式能够使学生更好地记忆单词和语法，进而达到厚积薄发的效果，使其能够将单词和语法更好地应用到写作之中，从而使学生阅读和写作的水平得到全面提升。
参考文献：
[1]忻媛. 在初中英语教学中“读写融合”的应用[J]. 散文百家（下），2019，（7）：278.
[2]赵温祥. 初中英语教学要贯彻读写融合的理念[J]. 数码设计（上），2019，（2）：37-38.