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奖励制度改革之后的河南省科学技术奖励工作
【出 处】
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中国科技奖励
【发表日期】
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2002年4期
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新授课时,有不少教师习惯把学生的认知定位于空白的水平来教学,许多教师课堂导入零起步就是一个证明。还有一些教师怕“包袱抖得不新鲜”,学生的注意力分散,课堂缺乏激情,就不允许学生预习。其实这大可不必,教学是为了什么?对学生课前自己能够学会的内容,教师就没有必要一定放在课堂上让学生去学习。当然,在课前预习中,学生不可能解决所有的学习问题,也不可能每个学生对新课内容的掌握程度都一样,而这不正是课堂教学要解
序言《中国图书馆员职业道德准则 (试行 )》是以中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》为指导 ,总结我国图书馆活动的实践经验 ,为履行图书馆承担的社会职责而制定的行业自
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