在小学阶段,学习语文最主要的方面就是学习背诵古诗词,通过朗读与背诵,初步形成语感.古诗词也能熏陶学生的思想,陶冶学生的情操,在朗读与背诵中能够做到博古通今,领略古代诗人的胸襟与气度,同时能够体会到诗人在不同的时代背景下,不同的环境中,寄予诗词作品独特的个人情感.诗词种类有很多种,有爱国诗词、田园诗词、思想诗词等,每一种诗词都有其特殊的表达情感的方式,而作者在字里行间所流露的情感也不尽相同,学生在品读诗词的过程中能体会到每个作者表达情感的独特手法,在今后的写作中也能学习到作者表达情感的方式,不仅提升了写作水平,还增强了语文素养.在进入小学之前,学生学习古诗词的方式主要是朗读与背诵,对于作品所蕴含的深意与字里行间所表达的情感也没有深入了解,对于作品也仅仅是停留在会读、会背、会写的层面.进入小学阶段,教学目标有所改变,教学深度也有所增加,教师在这一阶段,应该采取与之前不同的教学方式,使学生对于古诗词有一种不同于之前的理解,拥有高效率的学习古诗词的方法,进而培养学生对于古诗词的学习兴趣.进入小学阶段,古诗词变成了课本内的一个个文字,古诗词也配上了注释,学生也是第一次需要真正的理解每一首古诗词背后的内涵与作者表达的情感.学生对于古诗词的学习也不需要再达到背诵的目的就可以,而是需要真正理解古诗,真正体会到作者所要表达的情感,学习古诗词的目的与方法也有了翻天覆地的变化.教师在这个阶段,应该教导学生改变之前对于古诗词的学习方法与态度,发扬刨根问底的精神.同时,教师也应该作出表率与示范,在课堂教学中作出改变,给学生的学习作出示范,并且引导学生自己动手,增强学习的自主性.对于古诗词中蕴含的情感与精神,也应该学会辨别地理解与接受,辩证地理解古诗词中的精神,用我们当代的眼光来审视它.