【摘 要】
：
为了探讨滨湖地区稻田油菜高产栽培技术,余干镇农科站从1978年冬开始,连续三年进行了油稻节三熟制试验,试验面积一亩,油菜亩产分别为202.4斤、205.5斤、210.3斤。为了总结经
论文部分内容阅读
为了探讨滨湖地区稻田油菜高产栽培技术,余干镇农科站从1978年冬开始,连续三年进行了油稻节三熟制试验,试验面积一亩,油菜亩产分别为202.4斤、205.5斤、210.3斤。为了总结经验,有利推广,现将该站试验有关情况整理介绍如下。
In order to explore high-yielding cultivation techniques of rapeseed in paddy fields in the lake region, Yugan Agricultural Station started from the winter of 1978 for three consecutive years with a trial of three-crop of rice. The test area was one mu and the yield of rapeseed was 202.4 kg and 205.5 Kg, 210.3 pounds. In order to sum up experience, favorable promotion, now the station test conditions are summarized below.
其他文献
目前临床上有许多怀疑前列腺癌但穿刺阴性的病例,为了避免漏诊,多数患者必须接受重复穿刺。尽管部分患者经重复穿刺确诊为前列腺癌,而更多患者经过长期随访以及反复穿刺最终
作为整个“发现+”课程的组成部分,美术学科在兼顾我校“发现+”课程理念与学科特点的同时,提出了自己的课程思路:以美术学科核心素养的培养为基础,调整传统的课堂模式,突出
目的：
探讨比较偏头痛和紧张型头痛的年患病率及危险因素、临床特征、生活致残能力及相关影响因素，及中国大陆区原发性头痛的诊治现状。
资料和方法：
1．分析研究W
“核心素养”是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。基于学生的核心素养培养，我们京师实验小学的“发现 ”课程更加注重学生的学习体验、动手实践及创新意识的培养，突出对学生潜能的发掘;更加注重学生体验、合作、探究和基于信息技术的学习方式的变革，让学生真正成为学习的主人、自主发展的主人，从而实现生动活泼的发展，为未来美好生活奠基。 在“发现 ”课程的设计阶段，我们就意识到要打破
安徽省太和县农科所1979—1980年,连续两年用开水泼浇红薯苗种进行育苗试验。方法是在酿热物育苗池内,排好种薯后,把开水(98oC以上)直接泼到种苗上,每平方米约泼20斤开水,泼
去年,我们石家庄地区各植棉社队实行科学种田,180多万亩棉田亩产达到83斤,总产15,000多万斤,单产、总产均比前年翻了一番,是建国以来第三个大丰收年。我区是个粮棉集中产区,
我省秋繁、秋制的产量有的地方确实很低,除禾苗没有长好,花期不遇,父本花粉量不足等原因外,我认为主要还有一点是不育系在扬花结实期间没有安排上适宜的温度和相对湿度,结果
正定县吴兴大队1980年植棉1631亩,平均亩产皮棉210斤,比1979年增加136.4斤,比历史最高水平的1970年增加60斤。其中大队农场植棉23亩,亩产273斤,最高达到
Zhengding County
学生发展核心素养，主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现，是每一位学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。陶行知先生曾提出生活教育理论，其理论核心是“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，主张以人类的生活作为教育内容，在生活實践中接受教育;把学校里的一切延伸到
“发现 ”课程是以学生的经验为起点，以培养目标为方向，以促进学生的不断发现与成就为动力，实现植根于每一个儿童的课程。基于“发现 ”课程的“访蔬菜王国，寻创新发现”展示活动就是基于我校的办学理念和培养目标开展的，旨在让学生有足够的时间和空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。课程活动中，我们利用思维导图让学生将所学的内容进行梳理，同时穿插“讲故事”“猜谜语”“制作美食”等各种小游戏，让课程活动变得更加