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同级反馈就是学生对同伴文章进行评价,以提出改进文章内容与结构的建设性意见。本研究在甘肃某高校非英语专业一年级学生中进行了为期12周的实验,结果发现虽然学生对同级反馈的关注程度低于教师反馈,而同级反馈对学生英语写作修改过程能够产生非常积极的影响,它能培养学生自发修改、自主学习的习惯,并能激发学生自主学习积极性,进而能提高学生的写作成绩和写作水平。