【摘 要】
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<正> 1991年12月8日,中国汉语水平考试(HSK)在日本东京举行。这是继新加坡、澳大利亚之后,在国外举行的第三次HSK考试。这次汉语水平考试(HSK)由中国驻日本大使馆教育处主持,并得到日本有关团体的支持。参加考试的共360人,分别来自日本各地,大部分是大学生、公司职员和政府机关公务人员,也有一些退休人员和家庭主妇。考试在拓殖大学的三个考场同时进
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<正> 1991年12月8日,中国汉语水平考试(HSK)在日本东京举行。这是继新加坡、澳大利亚之后,在国外举行的第三次HSK考试。这次汉语水平考试(HSK)由中国驻日本大使馆教育处主持,并得到日本有关团体的支持。参加考试的共360人,分别来自日本各地,大部分是大学生、公司职员和政府机关公务人员,也有一些退休人员和家庭主妇。考试在拓殖大学的三个考场同时进
其他文献
<正> 中国东北地区第三届对外汉语教学研讨会于1991年6月30日至7月2日在长春市东北师范大学学术活动中心举行.东北地区从事对外汉语教学的20多所院校的50多位代表出席了本届研讨会.会议收到论文近40篇,内容涉及语言教学与文化、汉外对比、教材编写、汉语研究(包括语音、词汇、语法等)、教学法等许多方面.
<正> 根据世界汉语教学学会副会长、中国语言学会常务理事吕必松教授的倡议,《世界汉语教学》编辑部和《语言教学与研究》编辑部邀请中国社会科学院语言研究所、国家语言文字工作委员会、《中国语文》编辑部、《国外语言学》编辑部和北京、上海、武汉等地部分高等院校的一些专家学者,于1991年3月18日至22日在北京召开了以"80年代与90年代的中国现代汉语语法研究"为主题的小型学术座谈会.座谈参考选题如下:
<正> 1991年1月17日至19日,华南地区对外汉语教学讨论会暨广东省对外汉语教学研究会第二届年会在广州召开.48人出席了讨论会,给大会提供了32篇论文.内容涉及对外汉语教学的各个方面.会上代表们交换了对外汉语教学的信息,交流了对外汉语教学和研究的经验和成果.讨论中,代表们各抒己见,气氛热烈.许多论文反映了我们这门新学科的鲜明特色,说明华南地区教师队伍的学科理论水平有了新的提高.特别是近几年培养的研究生,还有经过专业培训的年轻教师,他们有较好的理论基础,
<正> 汉语的词缺乏形态方面的变化,因而体态助词如"着"、"了"、"过"等在汉语的谓语系统是起相当重要的作用,同时也成为外国人学汉语的一个难点.所以称之为"体态助词",是因为这类助词主要表示的是"体〔态〕",而非"时〔态〕"."时〔态〕"主要是把所谈及的动作或行为与说话的时间连系起来,而"体〔态〕"则表示动作或行为的类型和进行的方式,它
<正> 1. Participants Initiated by Lü Bisong from Beijing Language Institute and sponsored by the Editing Boardsof Chinese Teaching in the World, Applied Linguistics, and Language Teaching and LinguisticStudies, a forum on language learning theory was
<正> 经中国国家教委"高等学校出版社优秀学术著作"评委会评定,北京语言学院吕必松教授的《对外汉语教学发展概要》(北京语言学院出版社1990年出版)荣获高等学校出版社优秀学术著作奖。该书对对外汉语教学事业的发展、对外汉语教学法的发展以及对外汉语教学学科理论的发展做出了重要的贡献,对对外汉语教学实践具有指导意义。
<正> 为纪念廖秋忠先生逝世一周年,《廖秋忠文集》已由北京语言学院出版社出版。1992年10月27日中国社会科学院语言研究所和北京语言学院出版社联名隆重举行了《廖秋忠文集》首发式。出席首发式的有中央统战部、台联、国家科委、台湾同学会和社科院的领导以及廖秋忠先生的生前友好和新闻界朋友共70余人。中央统战部常务副部长万绍芬、中国社科院副院长汝信、语言研究所所长刘坚、北京语言学院出版社社长兼总编辑鲁健骥以及台联、台湾同学会等部门的有关领导和来宾分别致了词。
<正> 在教学中常遇到这种情况,有些句子语法上并不错,但听起来很别扭。比方说,教"是"字句时老师告诉学生:"是"字句的肯定式、否定式、一般疑问式分别是"A是B"、"A不是B"、"A是B吗",接着按句型套出一系列句子; 我是学生我不是学生 *我是学生吗 *你是学生 *你不是学生你是学生吗他是学生他不是学生他是学生吗这里的"你是学生"、"你不是学生"、"我是学生吗"听起来就觉得不太对劲。为什么?因为是无效信息。"A是B"、"A不是B"这
<正> 2.体态助词"了": 体态助词"了"位于动词之后,用于构成"动词+了"结构。这种结构的语法意义可归纳如下: (1)表示的是一个完成的动作或行为; (2)但并不说明,这个动作是什么时候完成的,因而与完成的时间无关; (3)动作的结果一直延续到参考时间。 2.1."动词+了"结构一般表示一个完成的