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1 课程设计背景
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利用问题引领促进有效学习
【摘 要】
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1 课程设计背景 按照课程标准的要求，在教学的过程中，应注重知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的达成。如果按照以前的教学模式，《变阻器》这节课可以从复习电阻的内容引人连续改变电流的途径，从而引出滑动变阻器，进而讲解滑动变阻器的构造和使用。但如何充分发挥学生的主体作用，促进学生的有效学习呢?这节课笔者采用“问题”引领的方式，让学生在问题的引领下，更深入的思考，主动的学习，使他们在
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2008年13期
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