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学生对待物理的态度以及学习效果不仅取决于学生先天的智力因素，还受到学生非智力因素的影响，智力因素是学生与生俱来的，而非智力因素是可以通过后天努力取得的。因此，在高中物理教学中，教师虽然无法改变先天的因素，但是可以通过开发学生其他方面的并对物理学习有一定影响的因素，使其能够充分被运用到学习中，从而物理教学质量和水平。