职业高中的学生一般特点是：活泼开朗有较强的动手能力，但是学习基础差，纪律散漫，有一些坏习惯。因此，班主任工作责任大、难度也大，这就需要班主任有较强的责任心和耐心去不断了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。下面是本人在担任班主任工作过程中的一些经验，与大家共勉。
　　一、从班委、班团支部抓起，充分发挥班委和团支部的作用
　　班干部对管理班级起着举足轻重的作用，一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且还可以培养学生独立工作的能力。
　　二、怎样教育经常违规的学生
　　班主任要经常和学生打成一片，做学生的知心朋友，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的思想状况。 除了要经常进行家访、电话访以外，我觉得思想工作很重要，思想工作做得好的话可以从根本上改变一个学生。我做思想工作的方法主要是谈话和参与讨论，谈话的方法：①尽量避免训骂，特别是无理的训骂学生，因为这样往往会使学生产生逆反、厌恶的心理。②要有耐心。③要以朋友般的走进学生的内心深处，让他们的心灵和你的心灵产生共鸣，直到他对你说出心中的秘密，这样就了解了学生的内心世界，找到了解决问题的方法。使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了教育。
　　三、积极营造团结向上的班集体氛围
　　班主任带一个班，首先要让每位学生明白，每个人都是班级的一员，是班级的主人，有自己存在的价值，你的一举一动都要对班级负责，树立起“班级是我家，一切靠大家”的思想，使每个人都有“努力为班级争光，决不给班级抹黑”的意识。只有这样，学生才能自觉维护班级荣誉。养成良好的班风、学风。另外，要善于抓住大型活动培养集体荣誉感，在班集体中改正不良习惯。
　　四、善于倾听学生的心声
　　倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，在人的内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的心声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题？还是基础问题？对这些问题有了比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。
　　五、学会欣赏每一个学生
　　欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样。不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。记得有位名人说过，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 实际工作中，对优秀学生欣赏，每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。”其实，他们虽然毛病较多，但是如果能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就能唤起学生对美好人性的热爱，就能唤起学生对老师教育的认同。记得班上有个学生刚来時很不自信，甚至是自卑，后来通过和他的沟通，发现在他身上有很多闪光点，比如他乐于助人和体育方面有很高的天赋，所以就从他的优点出发，不断对其进行赞美和引导，渐渐的在这个学生的脸上看到了久违的自信和笑容。事实证明这些做法都是有效的。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。
　　六、要多激励，给他们一点满足感
　　作为班主任应多激励学生，使之觉得老师在乎他，关心他和信任他。正面的教育往往才能真正调动每一个学生的积极性和创造性，无形中就增强了管理效果。例如在班级成立了治保小组，把公认为那些调皮不好管的同学拢到一起，让他们自己约束自己，并参与到班级的管理中来，给他们有种被“重用”的感觉。
　　总之，要想做好班主任工作，就一定要根据学生的特点，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，想学生之所想，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。