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摘 要：在当前时期的小学基础教育事业当中，对于小学科学这门学科给予了更多的重视，而与此同时，实验教学也是小学科学教学当中的重点教学环节，对于学生更加深入的掌握科学知识能够产生更多的帮助。提出在小学科学实验教学当中培养学生的动手能力则是提升科学实验教学有效性的最佳途径，本文也对此而展开论述。
关键词：小学科学；实验教学；动手能力；培养策略
引言：小学科学实验教学是一门以实践为基础的学科，而在当前时期的小学科学实验教学当中，学生拥有一定的动手能力是必要的，不仅对学生顺利学习更多科学知识有很大的帮助。因此，对于如何在小学科学实验教学当中培养学生的动手能力还需教师結合实际的教学情况来进行合理设计，以能达到最佳的培养效果。
1在小学科学实验教学中培养学生动手能力的重要性
在当前阶段，小学科学实验教学是一门重要的学科，并且，对于学生的学习和成长都有着极大的帮助。而现如今的教育体系当中不仅是需要教师传授给学生知识，更要帮助学生掌握较强的动手能力，以能更加符合小学科学实验教学的教学方针。并且，小学科学实验教师本身便是一门极具实践性的学科，不仅需要学生掌握科学实验知识，更加需要学生能够在动手进行实验操作的过程当中获取知识。因此，教师在小学科学实验教学当中培养学生形成较强的动手能力不仅是对学生进行科学实验学习有着极大的帮助，更是对学生今后的学习和发展都有着极极为有效的促进作用，无论是从小学生的角度讲还是从小学科学实验教育事业的方面来说，培养学生的动手能力都有着非常重要的意义，对于在小学科学实验教学当中有效培养学生动手能力的方式，也还需要教师结合好实际的教学内容和教学目标来进行深入的分析和设计。
2 在小学科学实验教学中培养学生动手能力的策略
2.1建立趣味小学科学实验教学课堂
在为了更好的在实验教学当中培养学生的动手能力，教师在构建小学科学实验教学课堂时要保证具有一定的趣味性，以能通过吸引学生的注意力、增强学生的学习兴趣来实现学生动手能力的提升。例如，在《摆的研究》实验教学当中，教师便可以通过设计出极具趣味性的实验来引导学生掌握该部分知识。首先，教师拿出两个摆绳长度不同的摆，并且引导学生猜测是摆绳长会摆动的更快还是摆绳短的摆动的更快？学生纷纷进行了相应的猜测，大家意见也各不统一。随着学生的讨论热情不断的进行升级，教师便可以带领学生根据自己的意见和观点进行分组，从而进行一场科学实验小竞赛。在这样的教学过程当中，学生通过亲手参与到实验当中对摆绳与摆的速度产生更多的了解，从而在掌握到更多的科学知识的同时，起动手能力也能随之得到提升。
2.2结合实践活动有效开展实验教学
在小学科学实验教学当中，仅仅是利用课堂的时间来展开科学实验教学还是很难满足于在教学中培养学生动手能力的要求的。因此，无论是在课堂时间还是在课余时间都需要教师合理的利用起来，从而更好的将培养学生动手能力的教学目标落实到实际教学当中，为学生今后的学习和成长带来更多实际性的帮助。例如，在讲解到《杠杆类工具的研究》这一课时，在学生对该部分知识产生相应的了解之后，教师便可以引导学生在课余时间观察生活当中可见的杠杆类工具，并且将自己发现的杠杆类工具总结到一起，在下节课程开始时进行统一的分析和讲解。在此教学活动当中，更加容易将科学实验知识和生活联系在一起，从而进一步增强学生对于知识的理解程度，使学生产生较强的动手能力，更好的开展小学科学教学活动。
2.3建立起科学、规范的实验教学模式
在小学科学实验教学当中，培养学生动手能力的另一有效因素便是要对科学教学实验的模式进行重新构建，通过结合于实际的教学内容来建立起科学、规范的实验教学模式来进一步增强小学科学实验教学的有效性，更好的培养起学生的动手能力。在科学实验教学当中，实验的开展一般都是需要较多的先决条件，而科学性和规范性便是先决条件当中非常重要的两个原则。在正式开展小学科学实验教学之前，对于实验所需的设备、材料要进行严谨的考量，对于实验的各个步骤也要进行详细的计划，普及给学生实验当中的注意事项。并且，教师也要使学生了解到在此次实验当中会产生的正常现象，对于实验结果以及实验数据也要做到仔细的计划。只有保障了实验教学模式的科学和规范，才能最高质量的给学生构建一个适合其进行学习的课堂，全力培养出其动手能力。
结语：综上所述，在小学科学实验教学当中培养学生的动手能力有着非常重要的作用，不仅是眼下学生科学学习水平受到其动手能力的影响，对于学生今后的成长阶段也有着深层次的意义。因此，小学科学教师要结合好学生的实际学习情况和小学科学的具体教学内容，通过运用有效的教学方式来培养学生的应用能力，以能为学生今后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]罗吉伦.小学科学教学中学生动手操作能力培养初探[J].教育实践与研究（A），2010（07）：61-62.
[2]邹安明.浅谈小学科学实验教学中观察能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2015（08）：93-94.
关键词：小学科学；实验教学；动手能力；培养策略
引言：小学科学实验教学是一门以实践为基础的学科，而在当前时期的小学科学实验教学当中，学生拥有一定的动手能力是必要的，不仅对学生顺利学习更多科学知识有很大的帮助。因此，对于如何在小学科学实验教学当中培养学生的动手能力还需教师結合实际的教学情况来进行合理设计，以能达到最佳的培养效果。
1在小学科学实验教学中培养学生动手能力的重要性
在当前阶段，小学科学实验教学是一门重要的学科，并且，对于学生的学习和成长都有着极大的帮助。而现如今的教育体系当中不仅是需要教师传授给学生知识，更要帮助学生掌握较强的动手能力，以能更加符合小学科学实验教学的教学方针。并且，小学科学实验教师本身便是一门极具实践性的学科，不仅需要学生掌握科学实验知识，更加需要学生能够在动手进行实验操作的过程当中获取知识。因此，教师在小学科学实验教学当中培养学生形成较强的动手能力不仅是对学生进行科学实验学习有着极大的帮助，更是对学生今后的学习和发展都有着极极为有效的促进作用，无论是从小学生的角度讲还是从小学科学实验教育事业的方面来说，培养学生的动手能力都有着非常重要的意义，对于在小学科学实验教学当中有效培养学生动手能力的方式，也还需要教师结合好实际的教学内容和教学目标来进行深入的分析和设计。
2 在小学科学实验教学中培养学生动手能力的策略
2.1建立趣味小学科学实验教学课堂
在为了更好的在实验教学当中培养学生的动手能力，教师在构建小学科学实验教学课堂时要保证具有一定的趣味性，以能通过吸引学生的注意力、增强学生的学习兴趣来实现学生动手能力的提升。例如，在《摆的研究》实验教学当中，教师便可以通过设计出极具趣味性的实验来引导学生掌握该部分知识。首先，教师拿出两个摆绳长度不同的摆，并且引导学生猜测是摆绳长会摆动的更快还是摆绳短的摆动的更快？学生纷纷进行了相应的猜测，大家意见也各不统一。随着学生的讨论热情不断的进行升级，教师便可以带领学生根据自己的意见和观点进行分组，从而进行一场科学实验小竞赛。在这样的教学过程当中，学生通过亲手参与到实验当中对摆绳与摆的速度产生更多的了解，从而在掌握到更多的科学知识的同时，起动手能力也能随之得到提升。
2.2结合实践活动有效开展实验教学
在小学科学实验教学当中，仅仅是利用课堂的时间来展开科学实验教学还是很难满足于在教学中培养学生动手能力的要求的。因此，无论是在课堂时间还是在课余时间都需要教师合理的利用起来，从而更好的将培养学生动手能力的教学目标落实到实际教学当中，为学生今后的学习和成长带来更多实际性的帮助。例如，在讲解到《杠杆类工具的研究》这一课时，在学生对该部分知识产生相应的了解之后，教师便可以引导学生在课余时间观察生活当中可见的杠杆类工具，并且将自己发现的杠杆类工具总结到一起，在下节课程开始时进行统一的分析和讲解。在此教学活动当中，更加容易将科学实验知识和生活联系在一起，从而进一步增强学生对于知识的理解程度，使学生产生较强的动手能力，更好的开展小学科学教学活动。
2.3建立起科学、规范的实验教学模式
在小学科学实验教学当中，培养学生动手能力的另一有效因素便是要对科学教学实验的模式进行重新构建，通过结合于实际的教学内容来建立起科学、规范的实验教学模式来进一步增强小学科学实验教学的有效性，更好的培养起学生的动手能力。在科学实验教学当中，实验的开展一般都是需要较多的先决条件，而科学性和规范性便是先决条件当中非常重要的两个原则。在正式开展小学科学实验教学之前，对于实验所需的设备、材料要进行严谨的考量，对于实验的各个步骤也要进行详细的计划，普及给学生实验当中的注意事项。并且，教师也要使学生了解到在此次实验当中会产生的正常现象，对于实验结果以及实验数据也要做到仔细的计划。只有保障了实验教学模式的科学和规范，才能最高质量的给学生构建一个适合其进行学习的课堂，全力培养出其动手能力。
结语：综上所述，在小学科学实验教学当中培养学生的动手能力有着非常重要的作用，不仅是眼下学生科学学习水平受到其动手能力的影响，对于学生今后的成长阶段也有着深层次的意义。因此，小学科学教师要结合好学生的实际学习情况和小学科学的具体教学内容，通过运用有效的教学方式来培养学生的应用能力，以能为学生今后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]罗吉伦.小学科学教学中学生动手操作能力培养初探[J].教育实践与研究（A），2010（07）：61-62.
[2]邹安明.浅谈小学科学实验教学中观察能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2015（08）：93-94.