双人合作同号追

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一、游戏对象初中一、二、三年级。二、游戏目的1.通过游戏,发展学生奔跑能力,增强上肢力量、上下肢协调性以及篮、排球的球性练习能力。2.培养学生密切合作的精神及周密计划、灵活机智等品质。
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一、游戏目的发展协调性和上肢力量,激发学生参与游戏的兴趣,培养学生集体协作的团结精神。
三级跳远的重点是速度、力量和平衡能力的结合。运动技术较为复杂,让学生全面掌握技术按适当比例有节奏地完成三跳,提高运动成绩是我们最终的教学目的,笔者在长期的教学实践中探索出点滴方法,介绍如下。    一、单足跳练习    (1)连续两步单足跳练习。主要让学生掌握全脚着地,用力点在前脚掌,积极扒地后蹬;离地及时折叠前摆,抬离至体前方。  (2)原地模仿扒地动作。手扶肋木或其它扶助物,侧向站立,一腿屈膝
在体育教学中,体育老师们常遇到这样的情形:学生上课频繁请假、上课经常迟到、上课讲话、注意力不集中、运动时出工不出力……一些普通的说服教育或者惩罚往往不起作用,面对这种情况,老师们各有自己的处理办法,笔者在实践中尝试了一种新的处理方法——阳性强化法,取得了不错的效果,现与老师们分享。  操作性条件反射理论是行为主义理论的其中一个流派,由美国心理学家斯金纳创立,斯金纳认为操作性条件反射是一种学习过程,
张集职中立足“实”,重在“创”。以特色操为突破口,创编了健美操、武术操、身歌、集体舞等多种特色活动,深受学生喜爱。
当前校园内学生体育伤害事故引发的法律纠纷越来越多,导致一些学校把稍带一点危险的体育教材都删去了,一些大课间活动被削减了,在安全的“紧箍咒”下给学校体育教学带来很大的负面影响。故我们体育教师应该学法、懂法、守法、依法执教,努力使我们的学校体育工作走上健康发展的道路。本文就有关校园内学生体育伤害事故的法律问题,浅谈体育教师和学校各自的职责和义务。    1.因设施存在安全隐患而导致伤害  是指因学校的
小学课余训练是一项比较系统而复杂的过程,抓好一堂训练课的质量,除了制订科学具体的训练内容之外,笔者认为以下五点也应该引起教练员的关注,在此谈谈自己的想法。    一、常规要求    1.遵守时间。教练员在第一堂训练课就应强调遵守训练时间,让队员养成守时的好习惯。严格执行考勤制度,奖勤罚懒。队员应履行请假手续,教练员要及时与家长或本人取得联系,了解情况。对于无故缺席或弄虚作假的队员,要严肃地进行批评
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走出去听看课、培训等,固然是一个很好的教研途径,但是由于学校的财力人力等原因,很多老师不可能亲身经历。虽然有老师从外带课(教学光盘、资料等)回来,但如此大餐,我们品尝后常患胃
一、大班额教学对体育教学效果的负面影响    1.大班额教学对体育课练习密度、运动负荷的影响  体育课的根本特征是以身体练习为基本手段,而身体练习又是增强学生体质的唯一途径。由于大班额学生人数多,体育课教学中教师把主要精力放在了教学的组织管理上,再加上运动场地狭小、体育器材缺乏等原因。一堂体育课下来,学生的有效练习次数少之又少。没有一定的练习密度学生也就难有基本的运动负荷,没有了体育课的基本运动负
一、游戏准备    篮球场地,篮球1个。    二、游戏方法    让学生分散在篮球场地的半场内,选出一名学生手持篮球作为第一传球者,另外,选出两名学生为持球者的传接球同伴,其余同学是球触及对象。三位传接球同学做好准备,其余同学分散在场地内开始自由跑动。  教师或学生裁判发出游戏开始信号(哨声或口令等)后,三位传接球同学利用各种传接球动作进行积极移动,向“目标”快速、主动靠近,在各种移动方式不超过
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