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摘 要： 幼儿绘本阅读作为幼儿时期早期教育教学的重要方式，深受幼儿喜爱。将幼儿所要阅读的东西采用绘本的方式予以表现，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，开发他们的想象力，锻炼他们的思维能力，还能够促成幼儿与教师和幼儿间的关系升温。然而在实际操作中，幼儿绘本阅读存在些许问题，需要解决，文章对此进行了探究。
关键词： 幼儿绘本阅读 问题 解决措施
随着社会的发展，绘本阅读由于表现手法多样，内容丰富多彩，受到了幼儿的喜爱。随着绘本阅读的深入发展，其受到的挑战明显，如何体现绘本阅读的真正价值，逐渐成为幼儿家长与教师比较困惑的问题，营造较为自由随性的幼儿绘本阅读整体环境，使得幼儿能够进行绘本阅读互动，并逐步激发他们的阅读兴趣，无疑是逐渐提高幼儿阅读兴趣的强有力途径。
1.幼儿绘本阅读中的常见问题
1.1绘本材料选材不精
幼儿绘本教材的选择对幼儿绘本阅读是尤为重要的，然而大部分幼儿园在幼儿绘本阅读的选材上具有一定的随意性，针对性较为欠缺。比如说在选材上面容易采用大而全的方法，很多老师认为采用讲故事的绘本阅读形式比较受大家的欢迎，因此就采用了，未能够考虑到幼儿之间由于年龄等方面的差异，导致有些幼儿听不懂，有些幼儿觉得太无趣。
1.2绘本阅读中缺乏互动
幼儿教育的互动环节是非常重要的，而在具体的幼儿绘本阅读中，没有根据幼儿的实际需求采用相适应的幼儿绘本阅读材料，使得幼儿在进行绘本阅读中处于比较被动的地位；没有让幼儿自己理解体会绘本中所要表达的具体内容，而是完全根据绘本阅读中的具体内容，变成看图说话，将其生硬地翻译成文字，这会极大阻碍与幼儿之间的互动，从而大大降低他们的阅读积极性。
1.3多媒体技术方面
随着互联网技术的逐步渗透与发展，其对于世界范围内的影响是非常明显的。幼儿时期对世界充满好奇与不解，因此如果充分利用多媒体技术，将死板的绘本图画转化为动态的生动的画面，那么不仅能够快速调动幼儿的阅读积极性，还能够加深幼儿对绘本的印象，发展他们的思维能力，锻炼他们的想象能力。但是实际上是教师对其过度应用，将多媒体技术作为万能钥匙，忽视了教师和幼儿在学习互动中的地位[1]。
2.解决幼儿绘本阅读问题的策略
2.1有针对性地选材
根据幼儿的年龄层次，选择具体适合他们的绘本阅读教材，能够基本满足绝大部分幼儿的阅读需求。同时，对于有各种条件支持的幼儿教育地区，可以采用让幼儿自己选择喜欢的绘本阅读材料，从中寻找幼儿所喜爱的绘本阅读材料的倾向，并据此作为今后学习选择幼儿绘本阅读材料。这样既能够达到幼儿教育的目的，又能够促进幼儿绘本阅读教材的不断改革与创新，最终实现幼儿教育与教学进步[2]。
2.2幼儿绘本阅读的互动策略
幼儿教育的本质要求就是让他们自己发现这个神奇的世界，激发他们的想象力与创造力，让他们自由想象、自由发现、自由了解这个世界。因此，幼儿绘本阅读教育的实质就是利用不同的方式与途径，充分调动他们主动学习的积极性。
首先是师幼互动。在具体的师幼互动中，老师需要做到更有力地引导幼儿，进行阅读的具体操作，有效避免将自己的意志强加给幼儿，这需要老师在具体的运用中讲究一定的技巧，一是模拟表演，发现幼儿所需要的绘本阅读材料，进而观察幼儿的形象思维能力。二是通过讲故事的方式，老师在讲故事的过程中，对某些细节等进行相应的讲解，并且鼓励幼儿自己编写故事，这样做不仅能够更加深入地了解整个绘本阅读材料的含义，锻炼他们的口语表达能力，还能加强师生之间的互动。三是充分开发幼儿的想象力，在进行具体的幼儿绘本阅读之前，幼师们不要着急将书本打开，而是利用书本封面的内容，通过封面上较为丰富的图像等，引导幼儿对整个书本内容的联想，这样能够激发他们的探索欲，引导他们更加积极地学习与阅读。
其次是幼儿之间的互动。幼儿之间的交流是最普遍的一种形式，因为陪伴他们进行具体的幼儿绘本阅读过程中，最多的就是年龄相仿的幼儿，所以，幼师能够根据年龄相仿的学生，为他们提供一本绘本阅读的教材，并使得他们进行阅读后的交流与沟通，互相交换意见，鼓励他们发表见解，并进行开放式的意见交流；能够让幼儿们互相交换绘本阅读材料，增长见闻，并尊重每个幼儿的意见，没有统一标准答案，而是开放性的答案。
最后是亲子之间的互动。父母作为幼儿启蒙教育的人生第一任老师，其在幼儿整个人生发展的轨迹的作用可想而知。因此，在幼儿教育过程中，父母必须参与相关活动，幼儿的绘本阅读生活才会更加完整。所以，父母应该抽出一定的空闲时间，积极参加幼儿绘本阅读的亲子互动活动。和幼一块儿阅读绘本材料，一起领悟绘本阅读材料的精彩世界，身体力行，每天都和幼儿一块阅读绘本书本，并进行相应的交流与互动，让幼儿充分发挥想象力，将所阅读的绘本材料中的内容父母充分的和幼儿互动，不仅能够打开幼儿想象的大门，还能够为他们的幼儿生活，增添色彩。
2.3充分利用多媒体教育
互联网发展壮大，为全世界各国之间的联系提供了有效的润滑剂，互联网是一把双刃剑，因此，需要利用好这把锋利的剑，促进幼儿绘本阅读的发展，将对媒体技术渗透到具体的幼儿绘本阅读教育当中，利用多媒体技术能够产生丰富多彩的画面感和真实体验感，刺激幼儿的视觉与听觉神经，让他们对世界的理解更加丰富多彩[3]。
3.结语
培养幼儿良好的阅读习惯，将会对幼儿的整个人生产生积极的影响。绘本阅读不仅能够为幼儿提供简单的文字力量，还能够增强幼儿理解阅读文本的具体内容的能力，逐步培养他们自觉阅读并有效获取知识信息的能力。
参考文献：
[1]郭晓凤.谈如何培养幼儿绘本阅读兴趣[J].中国校外教育，2016.16：149 152.
[2]文亚平.幼儿绘本阅读指导中存在的问题与对策分析[J].读与写（教育教学刊），2016.02：256.
[3]周欣，陈春晖.如何做好幼儿绘本阅读指导工作[J].求知导刊，2016.04：115.
关键词： 幼儿绘本阅读 问题 解决措施
随着社会的发展，绘本阅读由于表现手法多样，内容丰富多彩，受到了幼儿的喜爱。随着绘本阅读的深入发展，其受到的挑战明显，如何体现绘本阅读的真正价值，逐渐成为幼儿家长与教师比较困惑的问题，营造较为自由随性的幼儿绘本阅读整体环境，使得幼儿能够进行绘本阅读互动，并逐步激发他们的阅读兴趣，无疑是逐渐提高幼儿阅读兴趣的强有力途径。
1.幼儿绘本阅读中的常见问题
1.1绘本材料选材不精
幼儿绘本教材的选择对幼儿绘本阅读是尤为重要的，然而大部分幼儿园在幼儿绘本阅读的选材上具有一定的随意性，针对性较为欠缺。比如说在选材上面容易采用大而全的方法，很多老师认为采用讲故事的绘本阅读形式比较受大家的欢迎，因此就采用了，未能够考虑到幼儿之间由于年龄等方面的差异，导致有些幼儿听不懂，有些幼儿觉得太无趣。
1.2绘本阅读中缺乏互动
幼儿教育的互动环节是非常重要的，而在具体的幼儿绘本阅读中，没有根据幼儿的实际需求采用相适应的幼儿绘本阅读材料，使得幼儿在进行绘本阅读中处于比较被动的地位；没有让幼儿自己理解体会绘本中所要表达的具体内容，而是完全根据绘本阅读中的具体内容，变成看图说话，将其生硬地翻译成文字，这会极大阻碍与幼儿之间的互动，从而大大降低他们的阅读积极性。
1.3多媒体技术方面
随着互联网技术的逐步渗透与发展，其对于世界范围内的影响是非常明显的。幼儿时期对世界充满好奇与不解，因此如果充分利用多媒体技术，将死板的绘本图画转化为动态的生动的画面，那么不仅能够快速调动幼儿的阅读积极性，还能够加深幼儿对绘本的印象，发展他们的思维能力，锻炼他们的想象能力。但是实际上是教师对其过度应用，将多媒体技术作为万能钥匙，忽视了教师和幼儿在学习互动中的地位[1]。
2.解决幼儿绘本阅读问题的策略
2.1有针对性地选材
根据幼儿的年龄层次，选择具体适合他们的绘本阅读教材，能够基本满足绝大部分幼儿的阅读需求。同时，对于有各种条件支持的幼儿教育地区，可以采用让幼儿自己选择喜欢的绘本阅读材料，从中寻找幼儿所喜爱的绘本阅读材料的倾向，并据此作为今后学习选择幼儿绘本阅读材料。这样既能够达到幼儿教育的目的，又能够促进幼儿绘本阅读教材的不断改革与创新，最终实现幼儿教育与教学进步[2]。
2.2幼儿绘本阅读的互动策略
幼儿教育的本质要求就是让他们自己发现这个神奇的世界，激发他们的想象力与创造力，让他们自由想象、自由发现、自由了解这个世界。因此，幼儿绘本阅读教育的实质就是利用不同的方式与途径，充分调动他们主动学习的积极性。
首先是师幼互动。在具体的师幼互动中，老师需要做到更有力地引导幼儿，进行阅读的具体操作，有效避免将自己的意志强加给幼儿，这需要老师在具体的运用中讲究一定的技巧，一是模拟表演，发现幼儿所需要的绘本阅读材料，进而观察幼儿的形象思维能力。二是通过讲故事的方式，老师在讲故事的过程中，对某些细节等进行相应的讲解，并且鼓励幼儿自己编写故事，这样做不仅能够更加深入地了解整个绘本阅读材料的含义，锻炼他们的口语表达能力，还能加强师生之间的互动。三是充分开发幼儿的想象力，在进行具体的幼儿绘本阅读之前，幼师们不要着急将书本打开，而是利用书本封面的内容，通过封面上较为丰富的图像等，引导幼儿对整个书本内容的联想，这样能够激发他们的探索欲，引导他们更加积极地学习与阅读。
其次是幼儿之间的互动。幼儿之间的交流是最普遍的一种形式，因为陪伴他们进行具体的幼儿绘本阅读过程中，最多的就是年龄相仿的幼儿，所以，幼师能够根据年龄相仿的学生，为他们提供一本绘本阅读的教材，并使得他们进行阅读后的交流与沟通，互相交换意见，鼓励他们发表见解，并进行开放式的意见交流；能够让幼儿们互相交换绘本阅读材料，增长见闻，并尊重每个幼儿的意见，没有统一标准答案，而是开放性的答案。
最后是亲子之间的互动。父母作为幼儿启蒙教育的人生第一任老师，其在幼儿整个人生发展的轨迹的作用可想而知。因此，在幼儿教育过程中，父母必须参与相关活动，幼儿的绘本阅读生活才会更加完整。所以，父母应该抽出一定的空闲时间，积极参加幼儿绘本阅读的亲子互动活动。和幼一块儿阅读绘本材料，一起领悟绘本阅读材料的精彩世界，身体力行，每天都和幼儿一块阅读绘本书本，并进行相应的交流与互动，让幼儿充分发挥想象力，将所阅读的绘本材料中的内容父母充分的和幼儿互动，不仅能够打开幼儿想象的大门，还能够为他们的幼儿生活，增添色彩。
2.3充分利用多媒体教育
互联网发展壮大，为全世界各国之间的联系提供了有效的润滑剂，互联网是一把双刃剑，因此，需要利用好这把锋利的剑，促进幼儿绘本阅读的发展，将对媒体技术渗透到具体的幼儿绘本阅读教育当中，利用多媒体技术能够产生丰富多彩的画面感和真实体验感，刺激幼儿的视觉与听觉神经，让他们对世界的理解更加丰富多彩[3]。
3.结语
培养幼儿良好的阅读习惯，将会对幼儿的整个人生产生积极的影响。绘本阅读不仅能够为幼儿提供简单的文字力量，还能够增强幼儿理解阅读文本的具体内容的能力，逐步培养他们自觉阅读并有效获取知识信息的能力。
参考文献：
[1]郭晓凤.谈如何培养幼儿绘本阅读兴趣[J].中国校外教育，2016.16：149 152.
[2]文亚平.幼儿绘本阅读指导中存在的问题与对策分析[J].读与写（教育教学刊），2016.02：256.
[3]周欣，陈春晖.如何做好幼儿绘本阅读指导工作[J].求知导刊，2016.04：115.