摘 要： 语文教学实践通常对段落的阅读教学比较重视，而对段落的写作教学比较忽视，这在一定程度上影响了学生作文水平的提高。写好段落对写好作文无疑有很大的促进作用。为此，一是要让学生了解段的有关知识，对段有一个基本的认识；二是要在阅读教学中有意识地加强划段教学，使学生从中学到段的写法，用来指导自己的写作；三是要把作文的单项训练和综合训练与段的练习结合起来。这样多方面入手，有助于提高学生段落写作水平。全文查看链接 　　对文章如何进行划段呢？不同的人可能有不同的看法和做法，但最根本的一条恐怕还是要回到段落本身去。中学课本中所选的范文，除去语言因素（因为不同文体的语言风格是不一样的），一般都是思路清晰，结构严谨的，这就为我们进行划段教学提供了很好的例子。一般而言，一个自然段集中表达一个意思，或者把这个意思在该自然段内分成几个层次来表达，我们要做的第一步就是先把每个自然段的意思概括出来。第二步是看哪些连续的自然段是在围绕一个意思来说的，如果有这样的自然段，就可以把它们合并为一个较大的意义段并概括出其大意；如果有的自然段的意思相对独立于其他自然段，则不能合并，只能让它暂时单独构成意义段并概括出其大意。第三步是在合并出的意义段的基础上看意义段之间的关系，连续的意义段之间如果还可以合并，则合并出更大的意义段并概括其大意，直到不能再合并为止。这样一级一级地合并连续的自然段、意义段的结果就是最终划分出文章的段落结构。全文查看链接