【摘 要】
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语文是人文性与工具性统一的学科.在阅读教学中,容易出现重言轻意或重意轻言的情况,导致教学效益没有得到有效提高.因此,在阅读教学中,教师应采取科学合理的教学策略,构建学为中心的课堂,让学生成为学习的主体;同时,通过有效的语文实践活动、为学生搭建学习支架等途径,引导学生深入学习文本,理解、感悟、积累、运用语言,使学生掌握文本阅读方法,学会自主阅读.这样,能有效提高阅读教学的质量,达到言意兼得的目标,促进学生语文素养的全面发展.
【机 构】
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江苏南京市金陵小学仙林湖校区 210000
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语文是人文性与工具性统一的学科.在阅读教学中,容易出现重言轻意或重意轻言的情况,导致教学效益没有得到有效提高.因此,在阅读教学中,教师应采取科学合理的教学策略,构建学为中心的课堂,让学生成为学习的主体;同时,通过有效的语文实践活动、为学生搭建学习支架等途径,引导学生深入学习文本,理解、感悟、积累、运用语言,使学生掌握文本阅读方法,学会自主阅读.这样,能有效提高阅读教学的质量,达到言意兼得的目标,促进学生语文素养的全面发展.
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