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在21世纪地球村时代，人们赖以生存的重要工具之一就是掌握一门或几门外语，而掌握英语则是首选，随着时代的发展，英语教学面临着前所未有的挑战。最近，教育部启动的基础教育课程改革中，英语教学改革是其重要内容之一。它要求教师在总结教学经验的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革，以适应21世纪人才培养的需要。笔者对新课标下的英语教学有以下几点思考。
1 教师要转变教育教学观念。《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)明确指出，“高中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略。”然而，传统的教学以讲授为主，学生单纯被动地接受教师所讲授的知识。这种教育体制注重知识结果的传授，忽略了对学生能力的培养，压抑了学生追求自主发展的主动性和积极性，阻碍了学生个性素质的养成。新的教育理念以人为本，关注学生的全面发展，承认学生的个体差异。在新课标的理念下，教师要实施有差异的教学，并根据不同学生的能力、水平设置不同的学习目标，促进每一个学生不同程度的发展，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。根据新课标的要求，教师应当转变教学理念。教师不再是学生灵魂的设计者、铸造者，而应该是学生灵魂的引导者。教师要帮助学生开启心智，让学生自己设计未来，成为学生的“精神教练”，与学生一起学习、一起分享、一起成长。教师教学的本质应该是“对话与交流”，教师要把课堂还给学生，把时间和机会留给学生；不是“带着知识走向学生”而是“带着学生走向知识”。要“授人以渔”。课本是教师教学的载体，但绝不是本本主义。教师不再是权威，不再是课堂的主人，而是学生学习的指导者和合作伙伴；学生才是课堂的主体。
2 学生要转变学习观念，中国古代教育家孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，一个人要想学有所成，就必须达到乐学的境界，不要把学习看作一种负担，一种被迫的行为，而要看成自己生活中必不可少的一部分，是一件愉快的事，从而在学习中体验到一种积极、愉快的情感。如果学生对学习发生了兴趣，那么他就会不畏学习中所遇到的困难，积极地去找寻解决问题的办法，那么，如何激发学生的学习兴趣呢?笔者认为教师可以从以下几个方面入手。
2.1 明确学习目的，调动学习兴趣。明确学习目的就是让学生知道为什么耍学英语。教师要让学生知道当今世界处于飞速发展时期，国际交流曰益广泛、频繁，而英语是国际交流的主要语言之一。因此，掌握英语是时代发展的要求，甚至是社会生活、学习、工作不可缺少的工具；不仅如此，还应该调动他们的学习兴趣，使学生看到学好英语的美好前景。使学生明白，学好英语不仅是21世纪公民必备的素质，同时还可以通过英语更多了解英语国家的人民和语言文化，增加阅历，丰富人生。
2.2 利用多种形式，激发学习兴趣。在课堂上营造民主和谐的课堂气氛，改变传统的“满堂灌”教学模式，让学生在轻松的氛围、充满生气与活力的环境中自觉、主动地探索知识、获取知识。组织丰富多彩的竞赛活动。让学生动手、动脑，教师要充分挖掘和利用教材中的内容，让学生去做、去说、去表演，完成练习与实践的有机结合，诱发学生的表现欲，调动学生学习的积极性，从而加深对教学内容的理解。
充分利用课余时间，调动学生的主观能动性，积极组织英语课外活动，让学生在浓厚的英语氛围中充满兴趣地、主动地学习。例如阅读欣赏好文章、唱英文歌、读英文故事书、编排英语小短剧、英语绕口令、英语游戏、英语诗朗诵、英语小故事、英语表演唱、班级口语擂台赛，英语书写比赛，英语朗诵比赛，英语单词比赛等。既锻炼学生运用英语的能力，又增强学生学英语的自信心和兴趣。使学生感受到知识增长的喜悦，认为学习英语不是负担，而是一种娱乐。
2.3 加强师生交流，增进学习兴趣。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感传递信息。教师在教学中应充分发扬民主，建立平等、和谐的师生关系，尽量缩小师生间的心理距离，做学生的朋友，使学生有一种亲近感、信赖感，这样才能产生“信其道”的教育教学效果，才能把教学要求内化为自觉行动。
2.4 让学生得到美的陶冶。教师不仅给学生学习的帮助，还应该培养他们正确的审美观点，使学生受到美的熏陶，从而促进学生智力的发展，精心设计每一堂课，使学生既能在轻松、愉快的学习过程中学到知识，同时又培养学生对“美”的感悟力，进而提高审美情趣。
3 教学手段要改进。近年来，IT技术的迅猛发展对传统的教学模式有很大的冲击，教师应充分利用先进的教学手段，使课堂成为充满活力与创意的学习场所，利用多媒体教学手段，使学生在具体的语言环境中领悟语言，运用语言。变抽象为具体，激发学生的想象力，使学生通过观察、体验对教学材料产生实感，从而自主理解。
4 对学生的评价要更加科学。新课标注重发展学生能力，提倡以学习者为中心，强调学生自主学习，同时还要使学生具备终身学习的能力，所以应改变过去对学生的评价标准，建立新的科学的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重学生多方面的潜能的发展，使培养学生情感、意志，树立理想成为教学评价的重要内容。
总之，要适应新课标下的英语教学，教师首先熟悉新课标，以新课标作为自己的教学指导思想，彻底摈弃旧观念，同时吸取传统教学的精华，从学生的实际情况出发，真正将新课标贯彻到教学的每个环节，为我们国家培养出更多的人才。
1 教师要转变教育教学观念。《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称“新课标”)明确指出，“高中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略。”然而，传统的教学以讲授为主，学生单纯被动地接受教师所讲授的知识。这种教育体制注重知识结果的传授，忽略了对学生能力的培养，压抑了学生追求自主发展的主动性和积极性，阻碍了学生个性素质的养成。新的教育理念以人为本，关注学生的全面发展，承认学生的个体差异。在新课标的理念下，教师要实施有差异的教学，并根据不同学生的能力、水平设置不同的学习目标，促进每一个学生不同程度的发展，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师”。根据新课标的要求，教师应当转变教学理念。教师不再是学生灵魂的设计者、铸造者，而应该是学生灵魂的引导者。教师要帮助学生开启心智，让学生自己设计未来，成为学生的“精神教练”，与学生一起学习、一起分享、一起成长。教师教学的本质应该是“对话与交流”，教师要把课堂还给学生，把时间和机会留给学生；不是“带着知识走向学生”而是“带着学生走向知识”。要“授人以渔”。课本是教师教学的载体，但绝不是本本主义。教师不再是权威，不再是课堂的主人，而是学生学习的指导者和合作伙伴；学生才是课堂的主体。
2 学生要转变学习观念，中国古代教育家孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由此可见，一个人要想学有所成，就必须达到乐学的境界，不要把学习看作一种负担，一种被迫的行为，而要看成自己生活中必不可少的一部分，是一件愉快的事，从而在学习中体验到一种积极、愉快的情感。如果学生对学习发生了兴趣，那么他就会不畏学习中所遇到的困难，积极地去找寻解决问题的办法，那么，如何激发学生的学习兴趣呢?笔者认为教师可以从以下几个方面入手。
2.1 明确学习目的，调动学习兴趣。明确学习目的就是让学生知道为什么耍学英语。教师要让学生知道当今世界处于飞速发展时期，国际交流曰益广泛、频繁，而英语是国际交流的主要语言之一。因此，掌握英语是时代发展的要求，甚至是社会生活、学习、工作不可缺少的工具；不仅如此，还应该调动他们的学习兴趣，使学生看到学好英语的美好前景。使学生明白，学好英语不仅是21世纪公民必备的素质，同时还可以通过英语更多了解英语国家的人民和语言文化，增加阅历，丰富人生。
2.2 利用多种形式，激发学习兴趣。在课堂上营造民主和谐的课堂气氛，改变传统的“满堂灌”教学模式，让学生在轻松的氛围、充满生气与活力的环境中自觉、主动地探索知识、获取知识。组织丰富多彩的竞赛活动。让学生动手、动脑，教师要充分挖掘和利用教材中的内容，让学生去做、去说、去表演，完成练习与实践的有机结合，诱发学生的表现欲，调动学生学习的积极性，从而加深对教学内容的理解。
充分利用课余时间，调动学生的主观能动性，积极组织英语课外活动，让学生在浓厚的英语氛围中充满兴趣地、主动地学习。例如阅读欣赏好文章、唱英文歌、读英文故事书、编排英语小短剧、英语绕口令、英语游戏、英语诗朗诵、英语小故事、英语表演唱、班级口语擂台赛，英语书写比赛，英语朗诵比赛，英语单词比赛等。既锻炼学生运用英语的能力，又增强学生学英语的自信心和兴趣。使学生感受到知识增长的喜悦，认为学习英语不是负担，而是一种娱乐。
2.3 加强师生交流，增进学习兴趣。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感传递信息。教师在教学中应充分发扬民主，建立平等、和谐的师生关系，尽量缩小师生间的心理距离，做学生的朋友，使学生有一种亲近感、信赖感，这样才能产生“信其道”的教育教学效果，才能把教学要求内化为自觉行动。
2.4 让学生得到美的陶冶。教师不仅给学生学习的帮助，还应该培养他们正确的审美观点，使学生受到美的熏陶，从而促进学生智力的发展，精心设计每一堂课，使学生既能在轻松、愉快的学习过程中学到知识，同时又培养学生对“美”的感悟力，进而提高审美情趣。
3 教学手段要改进。近年来，IT技术的迅猛发展对传统的教学模式有很大的冲击，教师应充分利用先进的教学手段，使课堂成为充满活力与创意的学习场所，利用多媒体教学手段，使学生在具体的语言环境中领悟语言，运用语言。变抽象为具体，激发学生的想象力，使学生通过观察、体验对教学材料产生实感，从而自主理解。
4 对学生的评价要更加科学。新课标注重发展学生能力，提倡以学习者为中心，强调学生自主学习，同时还要使学生具备终身学习的能力，所以应改变过去对学生的评价标准，建立新的科学的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重学生多方面的潜能的发展，使培养学生情感、意志，树立理想成为教学评价的重要内容。
总之，要适应新课标下的英语教学，教师首先熟悉新课标，以新课标作为自己的教学指导思想，彻底摈弃旧观念，同时吸取传统教学的精华，从学生的实际情况出发，真正将新课标贯彻到教学的每个环节，为我们国家培养出更多的人才。