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【摘要】化学实验是学习化学必不可少的教学环节，是学习化学的基础，实验可以激发孩子们的学习兴趣，有利于孩子们对于化学概念的把握和理解，有助于提高孩子们的操作技能，有助于形成科学严谨的学习态度。我们要认识到化学实验的重要作用，加强我们的实验教学，提高化学教学质量。
【关键词】化学 实验 操作能力 提高 质量
一、把握新课标，把实验教学重视起来，提高学生们的动手能力。
技能的培养是针对大多数学生的培养的，有一定技能是比较现实的，是有利于提高我们整个民族素质的。没有一定技能是无法立足于这个社会，这个世界的，新课标强调了三维目标的实现，对于学生们的过程与方法的训练和提高是比较重视的，对开发学生的智力，培养学生的创新能力是最为提倡的。在教材内容方面降低了对概念和原理的高要求，大幅度降低了化学计算，扩宽了元素化合物的知识面，进一步加强了化学实验教学，演示实验被纳入教学内容。这就要求我们没有条件也要创造条件，完成实验的教学工作，为孩子们创造一切可能的动手操作的机会。
在教学过程中要求学生对于实验仪器要做到熟悉和熟练运用，对于必要的实验操作技能要做到熟练，不能有失误，不能出现危险现象，学会仔细观察实验现象和记录好实验现象，可以是小组合作，也可以是自己操作，自己记录，能够根据实验现象分析出初步的结论，自己独立完成实验报告，这才是完整的一节实验。事先，教师要做一遍实验，确定无任何闪失了，在叫学生去做，为自己的教学安全提供保障。我们要按照新课改的要求实现教师自我思想和理念的转变，突出学生主体地位，把孩子们的素质的提高进一步加强，进一步落实到位。改变过去一节课老师讲到底，没有学生发言和思考的时间和机会，实验也用讲解的方法，阅读的方法，背实验的方法，纸上谈兵，怕浪费资源浪费实验材料，克服怕麻烦的懒惰思想，只是完成教学任务，不管学生能力培养的应试考试的原始做法。我们要培养孩子们的做实验的习惯，训练学生们的观察能力，养成其学习自然科学的科学态度、讲究科学方法。我们在教学中实验教学也是激发学生学习化学的一个兴趣点，对于这些新鲜的事物，孩子们还是比较感兴趣的，有着很大的积极性和内驱力，对于化学历史的教学可以渗透一些情感教育，科学态度与方法的教育，为孩子们的素质的全面提升做出小小的贡献。
二、激发兴趣，把孩子们学习化学的积极性提到最高。
化学是初中阶段的最新学科，是有着很大吸引力的学科，是化学的启蒙学科。人们对于新鲜事物都是有着充足的兴趣的，学生们在这个年龄阶段更是对一切的没有接触过的事物有着强烈的好奇心的。我们就要充分利用这一点，把这一兴趣点变得无限延伸，在我们的学习过程中叫他们始终保持这种兴趣，激情，为学好化学打下坚实的基础。我在教学中主要抓以下三点。
1、把演示实验放在教学的首位。新的教材中演示实验的数量不少，是调动学生积极性的兴奋点之一，只有把他们的爱好兴趣激发到位，才能学好。演示实验的实现，是对概念，原理的最好解释，是对知识的验证，是学生观察的最佳途径，完成教给学生操作的教学，我们教师要做到的是操作规范，演示到位，现象明显、分析准确。例如，白磷的燃烧演示实验，教学生认真观察红磷在空气中燃烧的现象，指导孩子们阅读教材，进一步归纳和总结出红磷燃烧的条件。
2、家庭小小实验的必要性。新教材中的十几个小小的家庭小实验，为教学提供了帮助，孩子们的兴趣也进一步加强，把课内的只是延伸到了课外，对巩固知识、培养能力有着一定的促进作用。点燃泡沫，观察现象，孩子们动手了，观察了现象，最后都深有体会的说不能燃烧泡沫，要做到保护环境，爱护环境。这些小实验的利用，丰富了孩子们的课余生活，培养了动手实验能力和观察分析能力，加深了对知识的理解，掌握的更加牢固。
3、课余时间开发兴趣小组。对化学有着兴趣的学生不少，我们要利用课余时间把他们组织到一起，开展一些比较好的活动，比如举办专题讲座，搞一些趣味化学实验、化学小魔术等等。要锻炼孩子们多动手操作，多开动脑筋，发挥学生的主体作用。
三、运用科学的方法，操作好实验，锻炼孩子们的操作能力和技术。
培养良好的习惯是形成科学态度的最佳方法。掌握各种仪器的正确使用方法、操作规范、注意节约药品和实验安全等都是实验的良好习惯，这些习惯的养成不是一朝一夕就能实现的，需要在每一节课都要提醒和帮助学生们做到的，做到严格要求学生。我们在做演示实验时注意自己的操作要规范，实现教师的示范作用，不能糊弄完事。对于学生在实验室中的规范也要时时提醒，做到科学、严谨、严肃。孩子们在做酸的性质的实验的时候，叫他们认真观察现象，认真记录现象，每一个学生都是瞪大了眼睛去观察，用心去观察，及时的做着笔记，对于盐酸过量的反应现象也做了观察和记录，做了比较详尽的实验分析和实验报告，培养了孩子们的科学态度，最后教孩子们整理药品、打扫卫生、整洁桌面，为后边的实验者扫清障碍。
对于一些比较常用的操作，我们可以采用简洁的脍炙人口的顺口溜来帮助学生，比如：如往试管里装入粉末状药品要一斜、二送、三直立；装块状药品要一横、二放、三慢竖；液体药品要瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回等等，还有就是酒精灯的使用两查、两不、两禁止。我们在气体制法的教学过程中，要充分把握教材，给孩子们提出几点要点，一个是实验原理的了解和掌握，二是对整个制取装置中的仪器的了解和操作，三是要有正确的制取方法，四是正确的检验气体的办法。这几点缺一不可，丢失了一点，我们就会前功尽弃，制取不出来我们想要制取的气体，只会看着干着急，干瞪眼。最佳的学习方法适合的是我们在充分了解自己学生的基础之上的，要做到教材，学生，教学方法三者合一，相辅相成，循序渐进。
总起来说，实验主要是培养和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验，都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。
【关键词】化学 实验 操作能力 提高 质量
一、把握新课标，把实验教学重视起来，提高学生们的动手能力。
技能的培养是针对大多数学生的培养的，有一定技能是比较现实的，是有利于提高我们整个民族素质的。没有一定技能是无法立足于这个社会，这个世界的，新课标强调了三维目标的实现，对于学生们的过程与方法的训练和提高是比较重视的，对开发学生的智力，培养学生的创新能力是最为提倡的。在教材内容方面降低了对概念和原理的高要求，大幅度降低了化学计算，扩宽了元素化合物的知识面，进一步加强了化学实验教学，演示实验被纳入教学内容。这就要求我们没有条件也要创造条件，完成实验的教学工作，为孩子们创造一切可能的动手操作的机会。
在教学过程中要求学生对于实验仪器要做到熟悉和熟练运用，对于必要的实验操作技能要做到熟练，不能有失误，不能出现危险现象，学会仔细观察实验现象和记录好实验现象，可以是小组合作，也可以是自己操作，自己记录，能够根据实验现象分析出初步的结论，自己独立完成实验报告，这才是完整的一节实验。事先，教师要做一遍实验，确定无任何闪失了，在叫学生去做，为自己的教学安全提供保障。我们要按照新课改的要求实现教师自我思想和理念的转变，突出学生主体地位，把孩子们的素质的提高进一步加强，进一步落实到位。改变过去一节课老师讲到底，没有学生发言和思考的时间和机会，实验也用讲解的方法，阅读的方法，背实验的方法，纸上谈兵，怕浪费资源浪费实验材料，克服怕麻烦的懒惰思想，只是完成教学任务，不管学生能力培养的应试考试的原始做法。我们要培养孩子们的做实验的习惯，训练学生们的观察能力，养成其学习自然科学的科学态度、讲究科学方法。我们在教学中实验教学也是激发学生学习化学的一个兴趣点，对于这些新鲜的事物，孩子们还是比较感兴趣的，有着很大的积极性和内驱力，对于化学历史的教学可以渗透一些情感教育，科学态度与方法的教育，为孩子们的素质的全面提升做出小小的贡献。
二、激发兴趣，把孩子们学习化学的积极性提到最高。
化学是初中阶段的最新学科，是有着很大吸引力的学科，是化学的启蒙学科。人们对于新鲜事物都是有着充足的兴趣的，学生们在这个年龄阶段更是对一切的没有接触过的事物有着强烈的好奇心的。我们就要充分利用这一点，把这一兴趣点变得无限延伸，在我们的学习过程中叫他们始终保持这种兴趣，激情，为学好化学打下坚实的基础。我在教学中主要抓以下三点。
1、把演示实验放在教学的首位。新的教材中演示实验的数量不少，是调动学生积极性的兴奋点之一，只有把他们的爱好兴趣激发到位，才能学好。演示实验的实现，是对概念，原理的最好解释，是对知识的验证，是学生观察的最佳途径，完成教给学生操作的教学，我们教师要做到的是操作规范，演示到位，现象明显、分析准确。例如，白磷的燃烧演示实验，教学生认真观察红磷在空气中燃烧的现象，指导孩子们阅读教材，进一步归纳和总结出红磷燃烧的条件。
2、家庭小小实验的必要性。新教材中的十几个小小的家庭小实验，为教学提供了帮助，孩子们的兴趣也进一步加强，把课内的只是延伸到了课外，对巩固知识、培养能力有着一定的促进作用。点燃泡沫，观察现象，孩子们动手了，观察了现象，最后都深有体会的说不能燃烧泡沫，要做到保护环境，爱护环境。这些小实验的利用，丰富了孩子们的课余生活，培养了动手实验能力和观察分析能力，加深了对知识的理解，掌握的更加牢固。
3、课余时间开发兴趣小组。对化学有着兴趣的学生不少，我们要利用课余时间把他们组织到一起，开展一些比较好的活动，比如举办专题讲座，搞一些趣味化学实验、化学小魔术等等。要锻炼孩子们多动手操作，多开动脑筋，发挥学生的主体作用。
三、运用科学的方法，操作好实验，锻炼孩子们的操作能力和技术。
培养良好的习惯是形成科学态度的最佳方法。掌握各种仪器的正确使用方法、操作规范、注意节约药品和实验安全等都是实验的良好习惯，这些习惯的养成不是一朝一夕就能实现的，需要在每一节课都要提醒和帮助学生们做到的，做到严格要求学生。我们在做演示实验时注意自己的操作要规范，实现教师的示范作用，不能糊弄完事。对于学生在实验室中的规范也要时时提醒，做到科学、严谨、严肃。孩子们在做酸的性质的实验的时候，叫他们认真观察现象，认真记录现象，每一个学生都是瞪大了眼睛去观察，用心去观察，及时的做着笔记，对于盐酸过量的反应现象也做了观察和记录，做了比较详尽的实验分析和实验报告，培养了孩子们的科学态度，最后教孩子们整理药品、打扫卫生、整洁桌面，为后边的实验者扫清障碍。
对于一些比较常用的操作，我们可以采用简洁的脍炙人口的顺口溜来帮助学生，比如：如往试管里装入粉末状药品要一斜、二送、三直立；装块状药品要一横、二放、三慢竖；液体药品要瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回等等，还有就是酒精灯的使用两查、两不、两禁止。我们在气体制法的教学过程中，要充分把握教材，给孩子们提出几点要点，一个是实验原理的了解和掌握，二是对整个制取装置中的仪器的了解和操作，三是要有正确的制取方法，四是正确的检验气体的办法。这几点缺一不可，丢失了一点，我们就会前功尽弃，制取不出来我们想要制取的气体，只会看着干着急，干瞪眼。最佳的学习方法适合的是我们在充分了解自己学生的基础之上的，要做到教材，学生，教学方法三者合一，相辅相成，循序渐进。
总起来说，实验主要是培养和发展学生的观察能力、动手实验能力、对实验问题的思维分析能力。强化课堂演示实验、落实学生分组实验、开发家庭小实验，都是培养学生观察能力、实验能力的重要途径。