论文部分内容阅读
时下，中国课改悄然进入了模式多元期，形形色色的课改样式竞相登场：生本课堂、自主课堂、灵动课堂、实效课堂、快乐课堂……其实，课改花样的翻新不等于课改效力的提升，课改样式的量增不等于课改新质的生发，有真效的课改都是触动师生心灵的创举，“我找到了课改的感觉”才是真课改进行时的证据。好的课改一定是学生学有所获的课改，“获得感”是学生为课改打分的权威依据；