【摘 要】
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随着科学技术的发展,长辈的经验对当下生活的指导意义减弱,信息技术的接入不适减缓长辈知识更新的速度,加之知识观由本质主义向非本质主义的转变冲击着长辈原有知识的权威性,
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随着科学技术的发展,长辈的经验对当下生活的指导意义减弱,信息技术的接入不适减缓长辈知识更新的速度,加之知识观由本质主义向非本质主义的转变冲击着长辈原有知识的权威性,长辈不得不向适应现代生活的年轻人学习,文化反哺的现象由此形成。在文化反哺背景下,教师经验的指导价值在实践上受挫,削弱了教师的身份权威;师生的知识更新度迥异冲击了教师的知识权威;知识观碰撞下教学出现错乱消解了教师的教学权威。面对文化反哺下教师权威的日益消解,重建新型师生关系、提升教师业务能力和调和知识观是教师权威重构的实践路径。
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