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重视对学习者交际能力的培养,这是近年来对外汉语教学吸收的新教学理念。由于汉字的实际存在,对外汉语教学就面临着如何解决"听、说、读、写"并行的技能教学给拼音文字为母语的第二语言学习者带来的困难的问题。本文认为,对拼音给予足够重视,安排好拼音到汉字的平稳过渡可以解决并行技能教学带来的口语和书面语教学发生的冲突。