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在高效语文的背景下，语文课应当具有一种“深度”品质。所谓“深度”品质，即教学内容少而精，学生注意力集中；教学活动从容有序，整个教学立意高、挖掘深。具体表现为：教学构思、文本研读、语言体味有深度。江苏省张家港市东渡实验学校陈芳老师执教的《呼兰河传》（节选）一课，就充分体现了语文课堂的“深度”品质。