众所周知，德育同智育一样，都是学校工作的一项重要的内容，为促进学生全面发展，坚持“健康第一”的指导思想，努力培养全面发展的人才，学校领导和广大教师都在各自的教育教学活动中，联系本学科的实际，努力使教学活动与思想品德教育有机地结合起来，把思想品德教育落到实处。我认为体育和其他学科一样可以有机、有效、地进行思想品德教育，达到德育体育相互促进共同提高之目的。为达此目的，我在体育教学实践中尝试，并收到明显效果，具体做法如下:
　　一、以生动的故事激励学生立志向上
　　学生体育课大部分时间在室外场上进行。除游戏，球类之外有相当部分教学内容枯燥无味，而且是还行消耗较多的体力，如体操、队形队列和跑步又苦又累。学生大部分是独生子女，平时娇生惯养，怕吃苦。因此凡遇到教学队形队列、体操和跑步学生多有畏难情绪。对此，我不是用空洞道理说教，也不是用强迫命令的办法压制，而是通过生动的故事，具体的人物形象来激励学生。闻鸡起舞的故事，知之者不多。我就讲起了这个故事。晋代的名将祖逖，青年时代就立志报国，为了练好杀敌的本领，每天很早一听到鸡叫便于工作起来舞剑，终于练就本领为国出力。开国领袖毛泽东，在长沙师范读书时，经常到湘江游泳，到风浪中博击……
　　这些历史人物的故事生动而督促具体，学生爱听，乐于接受，能起到激励和鞭策作用。听了这些故事变化很，很多孩子认识到只有不怕艰苦的人，才能尝到胜利果实。因此在我校举行的阳光长跑活动中很多孩子从怕跑到时敢跑，从逃跑到坚持，从掉队到名列前茅。学生不管从成绩还是意志品质都有很大的提高。
　　二、运用榜样的力量来促进提高
　　 奥林匹克强调榜样的作用，学校更需要榜样的力量。这次奥运会上，除了中国代表队的运动员外最受学生欢迎的恐怕就是美国“梦八”队的队员们了，什么科比詹姆斯韦德等等大多数学生能如数家珍。这些明星有时会对学生产生决定性的影响。或许生活中的某人不喜欢篮球，但于看了梦八的比赛，就迷上了这项运动，最终有可能克服困难、持之以恒、艰苦奋斗，成了明星或走上终身热爱体育之路。譬如姚明他是如何在多次伤病期间坚持专项训练，甚至带着伤痛比赛，至今仍活跃在NBA的赛场上。这就是榜样的力量，这种影响可能是任何教师或家长没有办法达到的。
　　三、从点滴做起，细微之外见品德
　　 小学生年纪都很小，人生观，价值观的形成正处在起步阶段。对他们的一言一行，我们都要十分关心。对他们进行思想品德教育，要从点滴做起细微之处不放过。记得开学第一节课教学生做眼保健操时，发现有一部他学生指甲很长，手很脏。我耐心的告诉学生手脏有很多的细菌，细菌对身体的威害，让学生养成讲卫生的好习惯。有一次，上体育时，不知什么时候有学生把留在口袋的纸拿出来，撕成小片扔在地上。这看起来是一件小事，但我觉得应该对他们进行教育。首先我让学生来说说这样做得对不对，同学们都认为这样做是错的，对做得对与错，我进行了表扬与批评。通过议论使同学们认识到，要养成讲卫生的良好习惯，要爱护校园环境，增强环保意识。
　　作为教师，我们的职责是教书育人。作为体育教师，我能为我的职责不仅仅是要通过体育教学，提高学生参加体育锻炼的自觉性，增强自身体质，而且还要培养学生良好的首先品质、健康而美好的心灵。因此，思想品德教育必须贯穿于体育教学始终，体育教学必须同思想品德教育有效地结合起来，使我们的学生全面发展。