【摘 要】本文主要结合多媒体课件，分析多媒体计算机辅助教学在历史课堂教学中的应用，以激发学生的学习兴趣、突出教学重难点、培养学生的思维能力和思想道德修养等。
　　【关键词】多媒体技术 课件 历史 教学
　　计算机辅助教学是现代教育技术的重要组成部分。下面我就结合制作《中国军民维护国家主权的斗争》的多媒体课件来略谈多媒体计算机辅助教学在历史课堂教学中的应用。
　　一、运用多媒体技术创设情境，激发学生学习的兴趣
　　柏拉图说“兴趣是最好的老师”。在历史教学中运用电视、电影录像剪辑等多媒体手段辅助教学，能给学生以生动、形象的感性认识，这对于激发学生学习兴趣、促进积极思维会产生积极作用。因此教师在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，催发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。播放电影《三元里人民抗英斗争》的有关片断，感受三元里人民抗英斗争的场面，让学生精神振奋。提问：为何要纪念左宗棠？然后用课件展示纪念左宗棠的图片和诗歌，运用先行组织者教学策略，对学生加以引导，让学生以讨论的方式进行学习。播放电影《甲午风云》的有关片断之前，先让学生在课本中找出在这次战争中的英雄人物及他们的事迹，然后再结合影片进行观看，这样子可以让学生记忆犹深。进而引导学生思考：甲午中日战争是怎样爆发？失败的原因是什么？这次战争的失败给你哪些启示？一连三问，让学生展开讨论，主动发言，活跃气氛。这样能把以前被动学习变成主动学习。
　　二、运用多媒体技术，突出教学重点，突破教学难点
　　教材中的某些内容比较抽象或复杂，，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，调动学生各种感官共同作用以强化感知，或帮助其建立起地域空间想象能力。本课的重点是中国军民抗击外敌入侵的事迹，这些内容较细、较杂，不好掌握，可是通过用课件展示电影《三元里人民抗英斗争》、纪念左宗棠的图片和诗歌、电影《甲午风云》的有关片断、邱逢甲的诗歌《春愁》、有关义和团运动的歌谣等内容，把课本的内容鲜活起来，让学生通过这些展示印象深刻，能轻而易举地掌握了这些内容，同时突出教学重点。同样通过课件展示与本课内容有关的电影片断、诗歌、图片、歌谣等内容，让学生能深临其境，感同深受，从而体会了中华民族英勇不屈的斗争精神，突破教学难点。
　　三、运用多媒体技术，培养学生的思维能力
　　思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映，反映了事物的本质属性和内在的规律性联系。培养和训练学生的思维能力是现代教学的基本要求。多媒体手段在此方面具有相当的优势。如讲《黄海海战》这一内容时，通过播放电影《甲午风云》中的这样几个镜头：邓世昌等北洋水师官兵海上奋勇抗敌，壮烈殉国；李鸿章下令北洋水师“避战自保”；慈禧太后筹备六十大寿庆典，大肆铺张；北洋水师在威海卫全军覆灭。进而引导学生思考：为什么亚洲第一、世界第六的北洋水师在短时间里就毁灭在日本侵略者手里呢？学生积极地进行思考，联系李鸿章退缩避战、慈禧太后鋪张浪费的镜头，得出结论：清政府的腐朽统治是中日甲午战争中清政府战败的根本原因。培养学生发现问题—分析、解决问题—形成自己的看法的能力，比较思考能力、创新能力。这样了通过不断的思考，学生的思维能力得到了锻炼和提高。培养了学生综合分析问题的能力。
　　四、运用多媒体技术创设情境，陶冶学生情操，提高学生的思想品德修养
　　利用多媒体教学手段"再现"已消逝的历史现象，调动学生听觉、视觉等感觉器官，使学生感受到历史的氛围，从而进入历史的角色，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶。通过播放电影《三元里人民抗英斗争》的有关片断，让学生感受“天下兴亡，匹夫有则”的意义，培养学生的爱国精神。通过剪辑电影《甲午风云》英雄事迹的片断与展示当时人们画的慈禧太后60大寿的画像和对联相比较，得出正是清统治者的腐败才最终导致这场战争的失败这个结论，激起学生对左宗棠、邓世昌等一批反侵略斗争的民族英雄的敬佩和对清政府腐败的痛恨。充分发挥学生的主动性，加强历史和现实的联系。从思想上认识失败原因，得到升华。使学生深刻体会到我们今天的富强繁荣是建立在先进的社会主义制度前提下。同时让学生意识到只有国家强大了，我们人民才能扬眉吐气。祖国的末来要靠大家，鼓励学生好好学习。
　　综上所述，多媒体计算机辅助教学可使静态的教学内容、平面型的教学方式转化为图、文、声、动画结合的多媒体动态式和立体式教学，它所带来的令人耳目一新的课堂教学不仅仅停留在显示某种教学媒体的现代化效果上，而应当从整体优化课堂教学的目标出发，以全面提高学生素质为核心。作为跨世纪的教育工作者，应努力认识计算机多媒体辅助教学，积极研究和探索与新的教育技术相适应的教育思想、教学方法和教学模式。