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假期又来了，现在还是防控疫情特殊时期，同学们居家，一方面做好防范，另一方面又有可能上网课了。
在班级授课群里上网课时，我们很盼望这种“网热”现象：一石激起千层浪，同学们学得热火朝天，你追我赶，惟恐落后，整个学科群人气高！热情高！参与度高！教学效果事半功倍！那么，怎样才能让学生掀起“网热”？
一、目标要适宜。
（1）目标具有可操作性。我们设置的教学目标要易于操作，开始实施前，要有简入繁，里面起码要有学生已知的东西，这样很快就能把学生吸引到我们预定的轨道上去。如果学生不入门，那么实现教学目标就很困难了！
（2）目标具有挑战性。当然制定的目标要有一定的挑战性，在任务的驱动下学生有动力，有克服困难的欲望，如果没有一定的难度，学生则会感到索然无味，慢慢地失去兴趣！
（3）目标具有达成性。在教学的过程中，我们要让学生经常跳一跳能够捞得着，达成一级一级的目标，让他们不断体验成功，尝试成功带来的快乐和幸福，这是保持他们干劲的源泉和动力。
二、其次授课要有“心”
以前的全体学生讲课，有两个缺点：一是人数总是差那么几个二，我再怎么讲，他她就是不会。家长们也让孩子气的呀一塌糊涂。下面的一段话是四班一名女生家长的心情，分享出来，让大家一起体会一下家长此时此刻的心情：
家长：老师呀，这几天我让孩子气的难受，我上八个小时的班，她在家玩七个半小时的手机，昨天我不让她写作业了。家长还发给我检测孩子玩七个半小时的证据！
家长：思想工作做了n .次了，不管用，老师呀，我该怎么办？（还有个哭脸表情）
家长：数学陪她写，英语她妈妈陪她学，她学的这些东西都我和她妈妈听您网课帮她学的，与她一点关系也没有。
和家长交流完以后，我跟组长约好时间，进入这个小组，进行单独思想公关。
（1）爱心：爱是发自我们内心的，它体现在字里行间，渗透在网络的每个空间，每时每刻都要让孩子感受到。关爱就是一股一股的暖流，能够打开和融化每一个孩子的心灵。
（2）耐心：面对这么多的孩子，巨大的工作量是不容置疑的，尤其是那些学困生，把错了一遍又一遍的错题再一次呈现在你面前时，你需要的还是耐心，那颗稚嫩的心很可能因为你的沉着再次坚强起来，否则你的火气很可能会挫伤这个孩子的积极性和上进心！
（3）用心：一切积极的气氛都是用心打造出来的，你得守在旁边，适时的推波助澜，如果你图省事，还想另外干这干那，扔下一段时间再回来，那么热热闹闹的气氛很快就会淡下来，再想达到学习的高潮就不易了。
三、最后特性要锤炼
（1）艺术性。我们应该不断提高网课教育教学的艺术性，增强亲和力，让孩子们更加喜欢我们，喜欢我们的学科。
（2）预测性。授课出现什么局势应该在我们的可预测范围之内，我们应该提前规划，要完全有能力控制！
（3）灵活性。当出现意外时，我们应该灵活处理，及时调整应对，使之朝着我们预定的方向前进！倘若如此，那么“网热”大好形势便会即刻来临！
其次，那么怎样才能让学生进一步上好“网课”呢？
在实践中，我们做了一些探讨和总结，给同学们做了如下科学的指导：①认真听讲。网课时间比较集中，听课一定要专心致志，聚精会神，如果开小差，时机稍纵即逝，就会跟不上老师的思路，进而听不懂讲课的内容。②勤于思考。在听课中，要积极开动脑筋，理解老师讲解的定义、公式或者定理，把握一般规律和特殊情况等等，听课的过程也是逐步领会和理解的过程。③做好笔记。在授课中，要适时把要点记录下来，这样可以加深理解，同时可以使本节课的知识提纲挈领，也便于后来复习，做到有据可查、有章可循。④重温问题。学习过程中可能遇到一些不理解的地方，此时最好不要中断，把它记下来放在一边，继续进行，这样有利于整体把握课程，等到课程结束以后，针对问题，重新集中学习回味，反复权衡，深思熟虑直到理解，做到前后融会贯通。⑤不耻下问。充分发挥主观能动性，如果此时还不能解决难点或者不能理解的问题，那么就问老师或者上网查阅解决。⑥巩固练习。理解只是前提，要拿到实践中去检验，就离不开老师布置的练习，最好还是多练，通过练习进一步巩固、运用和落实网课涉及的重难点，打牢基础知识，形成技能和能力。对于错题进一步查证，学懂弄通。⑦拓宽加深。对于一些求知欲强，学习轻松的同学，也可以继续提供一些链接，拓宽他们的知识面，加深知识的理解程度，进一步激发他们的兴趣和爱好，培养造就一些拔尖人才。
总之，这个流程下来，省时省力，学习效果立竿见影，它不仅培养了同学们的自学能力，而且也增强了授课老师的信心，为教、学可持续性发展奠定了前提和基础。
更有接下来的线上学习，每次为了信号更好，得站着靠近窗边，每次讲完都是一身汗，可就是这样，有的孩子就是不听，找各种理由，不交作业，没办法，就得一一落实人名以后逐一打电话，尽量和家长沟通好，让孩子按时参加线上学习，为了不让每个孩子掉队。本以为把孩子叫到手机旁他们就能认真听课，在一次与学生家长电话沟通过程中，杜浩的妈妈说：”老师呀，这熊孩子听课呀就像是我在听，我规规矩矩的做在桌子旁边，他不是坐着，就是躺着，有时还跑着……”我一脸无奈。更让我生气的是线上上课提问问题时，有的同学不举手，却用弹幕发送与问题无关的内容……我无语。有的家长还不断反映，老师，您再反复的讲讲哪个题，孩子们还不会！其实，我心里非常有数，有的孩子把线上学习当成了玩手机！顿时，我情绪低落了好多！
可是当看到背后这些家长组长们如此优秀的工作，我拿起筆，认真备课，上课，打电话做学生思想工作，家长的思想工作，相信我们的线上学习事半功倍！所以，感谢家长，是你们给我力量！加油，相信我们的线上学习一定能打赢！中国一定赢！
掀起“网热”，上好“网课”，我们来保驾护航，让学生在新时代的线上自由飞翔吧！
山东省高密市孚日小学 高希宝
在班级授课群里上网课时，我们很盼望这种“网热”现象：一石激起千层浪，同学们学得热火朝天，你追我赶，惟恐落后，整个学科群人气高！热情高！参与度高！教学效果事半功倍！那么，怎样才能让学生掀起“网热”？
一、目标要适宜。
（1）目标具有可操作性。我们设置的教学目标要易于操作，开始实施前，要有简入繁，里面起码要有学生已知的东西，这样很快就能把学生吸引到我们预定的轨道上去。如果学生不入门，那么实现教学目标就很困难了！
（2）目标具有挑战性。当然制定的目标要有一定的挑战性，在任务的驱动下学生有动力，有克服困难的欲望，如果没有一定的难度，学生则会感到索然无味，慢慢地失去兴趣！
（3）目标具有达成性。在教学的过程中，我们要让学生经常跳一跳能够捞得着，达成一级一级的目标，让他们不断体验成功，尝试成功带来的快乐和幸福，这是保持他们干劲的源泉和动力。
二、其次授课要有“心”
以前的全体学生讲课，有两个缺点：一是人数总是差那么几个二，我再怎么讲，他她就是不会。家长们也让孩子气的呀一塌糊涂。下面的一段话是四班一名女生家长的心情，分享出来，让大家一起体会一下家长此时此刻的心情：
家长：老师呀，这几天我让孩子气的难受，我上八个小时的班，她在家玩七个半小时的手机，昨天我不让她写作业了。家长还发给我检测孩子玩七个半小时的证据！
家长：思想工作做了n .次了，不管用，老师呀，我该怎么办？（还有个哭脸表情）
家长：数学陪她写，英语她妈妈陪她学，她学的这些东西都我和她妈妈听您网课帮她学的，与她一点关系也没有。
和家长交流完以后，我跟组长约好时间，进入这个小组，进行单独思想公关。
（1）爱心：爱是发自我们内心的，它体现在字里行间，渗透在网络的每个空间，每时每刻都要让孩子感受到。关爱就是一股一股的暖流，能够打开和融化每一个孩子的心灵。
（2）耐心：面对这么多的孩子，巨大的工作量是不容置疑的，尤其是那些学困生，把错了一遍又一遍的错题再一次呈现在你面前时，你需要的还是耐心，那颗稚嫩的心很可能因为你的沉着再次坚强起来，否则你的火气很可能会挫伤这个孩子的积极性和上进心！
（3）用心：一切积极的气氛都是用心打造出来的，你得守在旁边，适时的推波助澜，如果你图省事，还想另外干这干那，扔下一段时间再回来，那么热热闹闹的气氛很快就会淡下来，再想达到学习的高潮就不易了。
三、最后特性要锤炼
（1）艺术性。我们应该不断提高网课教育教学的艺术性，增强亲和力，让孩子们更加喜欢我们，喜欢我们的学科。
（2）预测性。授课出现什么局势应该在我们的可预测范围之内，我们应该提前规划，要完全有能力控制！
（3）灵活性。当出现意外时，我们应该灵活处理，及时调整应对，使之朝着我们预定的方向前进！倘若如此，那么“网热”大好形势便会即刻来临！
其次，那么怎样才能让学生进一步上好“网课”呢？
在实践中，我们做了一些探讨和总结，给同学们做了如下科学的指导：①认真听讲。网课时间比较集中，听课一定要专心致志，聚精会神，如果开小差，时机稍纵即逝，就会跟不上老师的思路，进而听不懂讲课的内容。②勤于思考。在听课中，要积极开动脑筋，理解老师讲解的定义、公式或者定理，把握一般规律和特殊情况等等，听课的过程也是逐步领会和理解的过程。③做好笔记。在授课中，要适时把要点记录下来，这样可以加深理解，同时可以使本节课的知识提纲挈领，也便于后来复习，做到有据可查、有章可循。④重温问题。学习过程中可能遇到一些不理解的地方，此时最好不要中断，把它记下来放在一边，继续进行，这样有利于整体把握课程，等到课程结束以后，针对问题，重新集中学习回味，反复权衡，深思熟虑直到理解，做到前后融会贯通。⑤不耻下问。充分发挥主观能动性，如果此时还不能解决难点或者不能理解的问题，那么就问老师或者上网查阅解决。⑥巩固练习。理解只是前提，要拿到实践中去检验，就离不开老师布置的练习，最好还是多练，通过练习进一步巩固、运用和落实网课涉及的重难点，打牢基础知识，形成技能和能力。对于错题进一步查证，学懂弄通。⑦拓宽加深。对于一些求知欲强，学习轻松的同学，也可以继续提供一些链接，拓宽他们的知识面，加深知识的理解程度，进一步激发他们的兴趣和爱好，培养造就一些拔尖人才。
总之，这个流程下来，省时省力，学习效果立竿见影，它不仅培养了同学们的自学能力，而且也增强了授课老师的信心，为教、学可持续性发展奠定了前提和基础。
更有接下来的线上学习，每次为了信号更好，得站着靠近窗边，每次讲完都是一身汗，可就是这样，有的孩子就是不听，找各种理由，不交作业，没办法，就得一一落实人名以后逐一打电话，尽量和家长沟通好，让孩子按时参加线上学习，为了不让每个孩子掉队。本以为把孩子叫到手机旁他们就能认真听课，在一次与学生家长电话沟通过程中，杜浩的妈妈说：”老师呀，这熊孩子听课呀就像是我在听，我规规矩矩的做在桌子旁边，他不是坐着，就是躺着，有时还跑着……”我一脸无奈。更让我生气的是线上上课提问问题时，有的同学不举手，却用弹幕发送与问题无关的内容……我无语。有的家长还不断反映，老师，您再反复的讲讲哪个题，孩子们还不会！其实，我心里非常有数，有的孩子把线上学习当成了玩手机！顿时，我情绪低落了好多！
可是当看到背后这些家长组长们如此优秀的工作，我拿起筆，认真备课，上课，打电话做学生思想工作，家长的思想工作，相信我们的线上学习事半功倍！所以，感谢家长，是你们给我力量！加油，相信我们的线上学习一定能打赢！中国一定赢！
掀起“网热”，上好“网课”，我们来保驾护航，让学生在新时代的线上自由飞翔吧！
山东省高密市孚日小学 高希宝