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【摘 要】美术学习是幼儿喜欢的一种艺术活动，是幼儿认识世界、探索世界的重要手段，在幼儿的成长过程中，美术学习的作用越来越重要。认识并正确指导幼兒的美术学习，对幼儿有着独特的教育作用。日常活动中教学者应通过多种途径，运用灵活多样的指导方法，让美术学习对幼儿发展发挥更大的作用。
【关键词】幼儿 美术学习 特点 指导
美术学习能激活幼儿的思维潜质，培养其独特丰富的想象力，如果你让幼儿们画一片蓝天，他们常常会联想到天空中的风筝、飞机等;如果你让孩子们画一棵树，他们会联想到树上有果子、鸟窝等。总之，你无论让他们画什么东西，都会促使他们联想到其他的相关或者不相关的事物。而这些奇思妙想常常会出乎老师和家长们的意料之外。这种看似幼稚的兴趣恰恰是幼儿发展的体现。通过幼儿感兴趣的程度，确定了孩子的积极动机的大小。兴趣将鼓励幼儿积极探索世界，并在探索过程不断地开发他们的大脑。幼儿美术学习中的技能训练是通过活动由眼睛，手和大脑形成的协调运动能力，在训练过程中，有必要反复分析、比较和区分一系列思维活动。通过观察，思考把所看到的物体反映在画纸上。这是锻炼眼睛和大脑协调的最佳方式，也是促进儿童早期发育的有效途径。
随着社会发展和人们生活水平的提高，开展幼儿美术学习的方式也多种多样，已不仅仅局限在传统的写写画画的美术学习，更多的是手工制作、益智类美术活动。无论是幼儿美术的学习介质，还是美术学习的方式，都具有造型，可视性，静态性，物质性等特点。那么我们的日常生活中如何来指导幼儿学习美术呢，根据笔者的实践，可以从以下几个方面进行。
1.正确引导幼儿去认识事物，提高幼儿的审美观
让幼儿了解事物，我们可能都认为我们应该直接告诉孩子，让孩子知道它是什么，但事实并非如此：一个年幼的孩子画画，但他把树干涂成绿色并将树叶拉成红色。它不是客观事物的真实反映，而是任意的。换句话说，他还没有成为环境色彩的观察者，他的注意力并没有变成颜色。这时，教育工作者和家长应该给予正确的指导。在这个过程中，既有幼儿的主观能动性，也有教育者的指导和帮助。
在幼儿对事物有了一定了解以后，他们理解美的直觉能力也会相应地得到提高。人们对和谐，变化，均衡，美好的自然现象的追求是人类的审美本能，这种审美本能在儿童的早期表现得特别强烈，他们对所有事物都有好奇心，特别是对于美好的事物，他们都想用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，用心去感受。因此，我们要多创造条件，让幼儿尽可能多的接触生活中美好的事物，让幼儿用身心去感受美好的事物，让他们在让识事物的过程中感受到美，从而提高他们的直观的审美能力。
2.创造适合幼儿的学习环境，放飞幼儿的创造力
要想让幼儿更好的学习美术，首先要为幼儿提供良好的学习环境。环境可以改变一个人的认知，对幼儿来说也是如此，他们对周围的环境充满着好奇心和新鲜感，他们更加渴望了解外面的世界，对周围的一切都想看、都想触摸，都会用心去体验和感受，一旦这些东西进入他们的脑海，他们就会在他们年轻的心中留下影响他们生活的印记。为此，我们必须尽一切可能为儿童的艺术学习创造一个轻松、愉快、活泼的良好学习环境。
其次，要给幼儿自由发挥的空间，让孩子自由地用绘画语言表达他们想表达的东西。作为教学者，我们都希望每一个幼儿都能画出一幅个性鲜明的画，但是我们也应该充分认识到绘画是幼儿的天性，也是幼儿的语言。每一个幼儿都有属于他自己的绘画语言：喜欢动物的幼儿，他可以画出所喜欢的动物的某一个细节;喜欢鲜花的幼儿，他可以画出记忆中鲜花;对于贪吃的幼儿，他可能会创造出另类的食品。不同兴趣爱好的幼儿会画出不同的画，无论他画的是什么，画的质量怎样，都是画出了各个的个性，在作画的过程中，幼儿的创作热情都会受到激励，动物也好，鲜花也好，食物也好，使用什么颜色、使用怎样线条进行创作，作为教学者，你他可以问他画的是什么，为什么这样画，但是千万不要干涉他画的东西，不要用成人的审美来评价幼儿作品的美和丑，作为教学者，您应该用幼儿的思维与幼儿沟通，通过引导和赞美来激励幼儿创作。
3.多种形式对幼儿进行鼓励，增强幼儿的自信心
每个人都喜欢受到赞扬和鼓励，渴望成功。特别是对于幼儿来说，年龄仍然很小，动机就显得更加重要。因此，教学者在幼儿的学习过程中，应更加注意通过多种形式来鼓励幼儿，从而增强幼儿的自信心。
情景激励。根据学习需要，设计适合幼儿学习的场景，来激发幼儿在学习过程中的主动性。例如，在绘画之前，您可以将绘画的内容组合成一个好故事。
成功激励。无论是成人还是幼儿，都希望自己的努力能得到别人的认可，这种思想在幼儿阶段表现得尤为突出。因此，在教学过程中，教学都应尽可能的通过与幼儿的沟通，通过引导为孩子创造成功的机会，让孩子体验到成功的喜悦，从而增强幼儿的自信心，让幼儿敢于表达，敢于创造。
简而言之，在幼儿美术学习的过程中，教学者应该以“幼儿一日活动皆课程”为准则，做一个有心的人，关注幼儿美术学习。以积极、热情的态度，以陪伴的角色，以全身心的投入，让幼儿的美术学习最大效能的为幼儿以后的成长服务。
【关键词】幼儿 美术学习 特点 指导
美术学习能激活幼儿的思维潜质，培养其独特丰富的想象力，如果你让幼儿们画一片蓝天，他们常常会联想到天空中的风筝、飞机等;如果你让孩子们画一棵树，他们会联想到树上有果子、鸟窝等。总之，你无论让他们画什么东西，都会促使他们联想到其他的相关或者不相关的事物。而这些奇思妙想常常会出乎老师和家长们的意料之外。这种看似幼稚的兴趣恰恰是幼儿发展的体现。通过幼儿感兴趣的程度，确定了孩子的积极动机的大小。兴趣将鼓励幼儿积极探索世界，并在探索过程不断地开发他们的大脑。幼儿美术学习中的技能训练是通过活动由眼睛，手和大脑形成的协调运动能力，在训练过程中，有必要反复分析、比较和区分一系列思维活动。通过观察，思考把所看到的物体反映在画纸上。这是锻炼眼睛和大脑协调的最佳方式，也是促进儿童早期发育的有效途径。
随着社会发展和人们生活水平的提高，开展幼儿美术学习的方式也多种多样，已不仅仅局限在传统的写写画画的美术学习，更多的是手工制作、益智类美术活动。无论是幼儿美术的学习介质，还是美术学习的方式，都具有造型，可视性，静态性，物质性等特点。那么我们的日常生活中如何来指导幼儿学习美术呢，根据笔者的实践，可以从以下几个方面进行。
1.正确引导幼儿去认识事物，提高幼儿的审美观
让幼儿了解事物，我们可能都认为我们应该直接告诉孩子，让孩子知道它是什么，但事实并非如此：一个年幼的孩子画画，但他把树干涂成绿色并将树叶拉成红色。它不是客观事物的真实反映，而是任意的。换句话说，他还没有成为环境色彩的观察者，他的注意力并没有变成颜色。这时，教育工作者和家长应该给予正确的指导。在这个过程中，既有幼儿的主观能动性，也有教育者的指导和帮助。
在幼儿对事物有了一定了解以后，他们理解美的直觉能力也会相应地得到提高。人们对和谐，变化，均衡，美好的自然现象的追求是人类的审美本能，这种审美本能在儿童的早期表现得特别强烈，他们对所有事物都有好奇心，特别是对于美好的事物，他们都想用眼睛看，用耳朵听，用手触摸，用心去感受。因此，我们要多创造条件，让幼儿尽可能多的接触生活中美好的事物，让幼儿用身心去感受美好的事物，让他们在让识事物的过程中感受到美，从而提高他们的直观的审美能力。
2.创造适合幼儿的学习环境，放飞幼儿的创造力
要想让幼儿更好的学习美术，首先要为幼儿提供良好的学习环境。环境可以改变一个人的认知，对幼儿来说也是如此，他们对周围的环境充满着好奇心和新鲜感，他们更加渴望了解外面的世界，对周围的一切都想看、都想触摸，都会用心去体验和感受，一旦这些东西进入他们的脑海，他们就会在他们年轻的心中留下影响他们生活的印记。为此，我们必须尽一切可能为儿童的艺术学习创造一个轻松、愉快、活泼的良好学习环境。
其次，要给幼儿自由发挥的空间，让孩子自由地用绘画语言表达他们想表达的东西。作为教学者，我们都希望每一个幼儿都能画出一幅个性鲜明的画，但是我们也应该充分认识到绘画是幼儿的天性，也是幼儿的语言。每一个幼儿都有属于他自己的绘画语言：喜欢动物的幼儿，他可以画出所喜欢的动物的某一个细节;喜欢鲜花的幼儿，他可以画出记忆中鲜花;对于贪吃的幼儿，他可能会创造出另类的食品。不同兴趣爱好的幼儿会画出不同的画，无论他画的是什么，画的质量怎样，都是画出了各个的个性，在作画的过程中，幼儿的创作热情都会受到激励，动物也好，鲜花也好，食物也好，使用什么颜色、使用怎样线条进行创作，作为教学者，你他可以问他画的是什么，为什么这样画，但是千万不要干涉他画的东西，不要用成人的审美来评价幼儿作品的美和丑，作为教学者，您应该用幼儿的思维与幼儿沟通，通过引导和赞美来激励幼儿创作。
3.多种形式对幼儿进行鼓励，增强幼儿的自信心
每个人都喜欢受到赞扬和鼓励，渴望成功。特别是对于幼儿来说，年龄仍然很小，动机就显得更加重要。因此，教学者在幼儿的学习过程中，应更加注意通过多种形式来鼓励幼儿，从而增强幼儿的自信心。
情景激励。根据学习需要，设计适合幼儿学习的场景，来激发幼儿在学习过程中的主动性。例如，在绘画之前，您可以将绘画的内容组合成一个好故事。
成功激励。无论是成人还是幼儿，都希望自己的努力能得到别人的认可，这种思想在幼儿阶段表现得尤为突出。因此，在教学过程中，教学都应尽可能的通过与幼儿的沟通，通过引导为孩子创造成功的机会，让孩子体验到成功的喜悦，从而增强幼儿的自信心，让幼儿敢于表达，敢于创造。
简而言之，在幼儿美术学习的过程中，教学者应该以“幼儿一日活动皆课程”为准则，做一个有心的人，关注幼儿美术学习。以积极、热情的态度，以陪伴的角色，以全身心的投入，让幼儿的美术学习最大效能的为幼儿以后的成长服务。