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【摘要】新课标实施以来，核心素养已經变成学生应该具备的重要能力，尤其是对高中学生来说，这个阶段是培养他们核心素养的关键时期。英语自然也不能例外，提升高中生英语核心素养的重要方法之一就是英语报刊阅读法，学生通过阅读英语报刊不仅能够提高英语阅读水平，还能进一步提高自身的综合素质，为今后英语的学习奠定良好的基础。本文主要论述了重视学生核心素养背景下，英语报刊阅读的实践性分析。
【关键词】高中英语;英语报刊阅读;核心素养
【作者简介】陈晶，江苏省沭阳高级中学。
英语是一门语言类学科，英语阅读能力的提高是培养学生核心素养的重要方面，而报刊阅读教学可以有效地提高学生的英语阅读能力。与高中英语教材相比，英语报刊阅读更具有动态性，正好可以补充教材的知识点，让同学们的阅读范围更广泛。再加上报刊阅读的素材是非常丰富的，这也是同学们获取更多信息和知识的有效途径，不仅能够帮助学生提高阅读能力，还能丰富学生的素材积累、开拓他们的思维。
一、用报刊阅读培养学生英语核心素养的重要意义
很多高中英语老师认为学生的主要任务是学会更多的词汇和句子，如果同学们能够翻译出文章自然而然就会做出题目，从而忽略了对学生核心素养的培养，这对学生今后的英语发展是不利的。所以，如果老师能够在教学的过程中改变过去僵化的教学模式，重视对学生核心素养的培养，创新教学方法，对今后的英语教学会有很大的好处。英语阅读核心素养的培养只靠教材是不够的，虽然高中英语教材也包括了很多的词汇和语言技能的训练，但是教材的更新很慢，题材范围也有限，如果只依靠教材可能对培养学生的核心素养有一定的局限性，所以英语老师在教学过程中应该适当引导学生拓展课外阅读，提升学生的英语核心素养，这就显示出了报刊阅读的重要性。
二、培养学生的核心素养背景下，英语报刊阅读的具体实践方法
1. 引导学生开展小组合作，把精读和泛读相结合，培养学生英语核心素养。首先，英语老师可以布置小组任务，让小组成员合作完成一篇报刊阅读，然后让他们根据阅读内容做好PPT。挑选一节英语课作为固定的报刊阅读课，让同学们把自己做好的PPT分享给其他同学，共同学习。其次，每个小组的阅读文章都应该提前选好，在设计报刊阅读课时要预留出一定时间作为分享阅读时间，一般十五到二十分钟即可，文章最好准备2—3篇，有一定的选择性，每周由一个小组作为主导讲解小组，其他小组是学习小组，讲解的小组要深入理解文章内容，还要分析文章的内涵，把展示工作提前做好，比如词汇分享、句子分析等内容，不仅仅只是告知同学们文章的字面翻译，还要把文章涉及的语法、语义以及一些背景知识都要讲解清楚，让其他同学真正理解阅读内容。最后，要预留出读文段的时间，主导小组要选出一名代表，把他们认为好的段落为同学们进行朗读，这样可以帮助同学们练习发音。报刊上的阅读内容是非常广泛，有时可能会包含很多同学们课本以外的知识，但是这正是报刊阅读课设置的意义，多听多说多理解，这样才能学好英语。
2. 老师要设置科学、有趣的阅读任务，吸引学生参与其中。每周报刊阅读课都是由不同的小组来主导的，每个主导小组在事前一定要做好各项准备工作，包括课堂上要用到的练习题，以及各种分类阅读内容相关的资料等，完善课堂分享内容，全面了解文章含义，这样的方式可以全面调动同学们参与的积极性。同学们选择的报刊最好是与我们生活相关的，这样可以吸引其他同学的注意，让其他小组的成员能够有兴趣听下去，这才是一堂成功的报刊阅读课。此外，这种阅读课的设置还能够培养同学们主动思考的意识，使小组之间能够互相借鉴，有利于提高他们的研究能力和学习能力。
三、英语报刊阅读教学的具体应用
1.让同学们自己选择阅读题材，推荐中学生英语报。中学生英语报能够激发学生们的学习动力，拓展同学们的资源拓展能力和英语学习能力。学生们需要从英语报中选出自己喜欢的文章。大家所选择的文章最好贴近青少年生活、科技、文化、人文等多个话题，贴近原则再加上这些文章是学生们自己选择的文章，能够引起他们的兴趣，这是开展英文报刊阅读的第一步。 引导学生阅读，感受英语语言魅力。在学生们各自选择了自己所喜欢的英语报刊上的文章之后，就要进行报刊阅读，感受英语语言魅力。学生们需要特别关注这些语篇中词汇的地道用法，并将自己觉得的精彩之处记录下来，这也是有效提高高中学生的英语语言能力的过程。
2. 学生深入欣赏，感受语篇背后的文化魅力。在感受相关语篇中地道的英语语言魅力的基础上，学生们还要继续进行深入欣赏，感受语篇背后所蕴藏着的丰富的文化魅力。这是有效培养学生们的思维品质，拓展学生们文化素养的过程。
综上所述，英语报刊阅读对培养高中生英语核心素养有促进作用，是一种科学有效的教学方式。老师应该引导学生进行不同的英语阅读活动，以此来吸引学生的注意，这对提高他们的成绩也有很大的好处。不仅如此，这种方式帮助同学们积累了不同的文化素材，拓展了他们的思维，这才是新课改后好的英语教学方式。因此，高中英语教学可以推广这种报刊阅读教学方式，培养和提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]林晓雪.基于信息技术辅助的初中英语报刊阅读教学课例分析[J].英语教师，2019（08）：133-135.
【关键词】高中英语;英语报刊阅读;核心素养
【作者简介】陈晶，江苏省沭阳高级中学。
英语是一门语言类学科，英语阅读能力的提高是培养学生核心素养的重要方面，而报刊阅读教学可以有效地提高学生的英语阅读能力。与高中英语教材相比，英语报刊阅读更具有动态性，正好可以补充教材的知识点，让同学们的阅读范围更广泛。再加上报刊阅读的素材是非常丰富的，这也是同学们获取更多信息和知识的有效途径，不仅能够帮助学生提高阅读能力，还能丰富学生的素材积累、开拓他们的思维。
一、用报刊阅读培养学生英语核心素养的重要意义
很多高中英语老师认为学生的主要任务是学会更多的词汇和句子，如果同学们能够翻译出文章自然而然就会做出题目，从而忽略了对学生核心素养的培养，这对学生今后的英语发展是不利的。所以，如果老师能够在教学的过程中改变过去僵化的教学模式，重视对学生核心素养的培养，创新教学方法，对今后的英语教学会有很大的好处。英语阅读核心素养的培养只靠教材是不够的，虽然高中英语教材也包括了很多的词汇和语言技能的训练，但是教材的更新很慢，题材范围也有限，如果只依靠教材可能对培养学生的核心素养有一定的局限性，所以英语老师在教学过程中应该适当引导学生拓展课外阅读，提升学生的英语核心素养，这就显示出了报刊阅读的重要性。
二、培养学生的核心素养背景下，英语报刊阅读的具体实践方法
1. 引导学生开展小组合作，把精读和泛读相结合，培养学生英语核心素养。首先，英语老师可以布置小组任务，让小组成员合作完成一篇报刊阅读，然后让他们根据阅读内容做好PPT。挑选一节英语课作为固定的报刊阅读课，让同学们把自己做好的PPT分享给其他同学，共同学习。其次，每个小组的阅读文章都应该提前选好，在设计报刊阅读课时要预留出一定时间作为分享阅读时间，一般十五到二十分钟即可，文章最好准备2—3篇，有一定的选择性，每周由一个小组作为主导讲解小组，其他小组是学习小组，讲解的小组要深入理解文章内容，还要分析文章的内涵，把展示工作提前做好，比如词汇分享、句子分析等内容，不仅仅只是告知同学们文章的字面翻译，还要把文章涉及的语法、语义以及一些背景知识都要讲解清楚，让其他同学真正理解阅读内容。最后，要预留出读文段的时间，主导小组要选出一名代表，把他们认为好的段落为同学们进行朗读，这样可以帮助同学们练习发音。报刊上的阅读内容是非常广泛，有时可能会包含很多同学们课本以外的知识，但是这正是报刊阅读课设置的意义，多听多说多理解，这样才能学好英语。
2. 老师要设置科学、有趣的阅读任务，吸引学生参与其中。每周报刊阅读课都是由不同的小组来主导的，每个主导小组在事前一定要做好各项准备工作，包括课堂上要用到的练习题，以及各种分类阅读内容相关的资料等，完善课堂分享内容，全面了解文章含义，这样的方式可以全面调动同学们参与的积极性。同学们选择的报刊最好是与我们生活相关的，这样可以吸引其他同学的注意，让其他小组的成员能够有兴趣听下去，这才是一堂成功的报刊阅读课。此外，这种阅读课的设置还能够培养同学们主动思考的意识，使小组之间能够互相借鉴，有利于提高他们的研究能力和学习能力。
三、英语报刊阅读教学的具体应用
1.让同学们自己选择阅读题材，推荐中学生英语报。中学生英语报能够激发学生们的学习动力，拓展同学们的资源拓展能力和英语学习能力。学生们需要从英语报中选出自己喜欢的文章。大家所选择的文章最好贴近青少年生活、科技、文化、人文等多个话题，贴近原则再加上这些文章是学生们自己选择的文章，能够引起他们的兴趣，这是开展英文报刊阅读的第一步。 引导学生阅读，感受英语语言魅力。在学生们各自选择了自己所喜欢的英语报刊上的文章之后，就要进行报刊阅读，感受英语语言魅力。学生们需要特别关注这些语篇中词汇的地道用法，并将自己觉得的精彩之处记录下来，这也是有效提高高中学生的英语语言能力的过程。
2. 学生深入欣赏，感受语篇背后的文化魅力。在感受相关语篇中地道的英语语言魅力的基础上，学生们还要继续进行深入欣赏，感受语篇背后所蕴藏着的丰富的文化魅力。这是有效培养学生们的思维品质，拓展学生们文化素养的过程。
综上所述，英语报刊阅读对培养高中生英语核心素养有促进作用，是一种科学有效的教学方式。老师应该引导学生进行不同的英语阅读活动，以此来吸引学生的注意，这对提高他们的成绩也有很大的好处。不仅如此，这种方式帮助同学们积累了不同的文化素材，拓展了他们的思维，这才是新课改后好的英语教学方式。因此，高中英语教学可以推广这种报刊阅读教学方式，培养和提升学生的核心素养。
参考文献：
[1]林晓雪.基于信息技术辅助的初中英语报刊阅读教学课例分析[J].英语教师，2019（08）：133-135.