【摘 要】
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马克思世界历史理论与中国教育实践息息相关，它是塑造当代中国教育不可替代的创造性力量，是我们应答教育时代课题的基本范式。当代教育要把捉人的本质，需要沿着马克思所指出的世
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马克思世界历史理论与中国教育实践息息相关，它是塑造当代中国教育不可替代的创造性力量，是我们应答教育时代课题的基本范式。当代教育要把捉人的本质，需要沿着马克思所指出的世界历史的轨迹前行，沿着资本批判的路径，站到世界历史的高度，将人置于世界普遍联系的“一切社会关系”之中，从其“总和”中去深入考察当今世界历史进程中人的存在状态及由此开启的教育问题域。同时，也需要我们掌握世界历史理论的辨证叙述方法，在历时性与共时性统一中解说教育，从而根据我国国情，在这两个维度上促进人的自由全面发展。
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体育课是师生共同参与、相互交往的社会活动。研究和谐的体育“课堂社会”，就是要利用社会学的一些观点和方法，去分析体育课的人际关系，以及由此而产生的社会效应，并从中找出一些规律，来改进体育教学，提高体育课的质量和效益。体育课堂教学气氛的和谐与否直接作用于学生,与教学效果有着密切联系。良好的课堂心理气氛是一种催人奋发的教育力量,它可以消除学生在课堂上产生的心理压力,使学生处于积极的、主动的学习状态,它能
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刘灿铭（1963－），江苏靖江人。中国美术学院体法博士，师从王冬龄教授。曾任南京航空航天大学艺术学院院长。现任东南大学中国书法研究院常务副院长、教授、硕士生导师，民盟中央委员，江苏省政协委员，教育部美术学专业教学指导委员会委员，教育部霍英东青年教师基金评审专家，江苏省哲学社会科学优秀成果奖评审专家。中国美术学院现代书法研究中心研究员，中国书法家协会楷书委员会委员，江苏省现代书法研究院院长，江苏省青年体法家协会主席，第九届全国青联委员，第八、九、十届江苏省青联副秘书长，民盟江苏省委文化工作委员会主任，强盟国
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编辑同志：我曾于1974年8月至1976年11月担任大队团支部书记，1976年12月录用为国家干部。请问：担任大队团支书期间可否计算为连续工龄？