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作为一名英语教师，在引导学生学习知识的同时，应把德育教学贯穿于英语课堂教学中。在课堂上，对带有共性的问题进行有渗透着思想感情的集体德育教育，使其对学生的身心发展产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国际视野，增强爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。
《英语教学大纲》指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于英语教学之中。阅读教材所涉及的题材比较广泛，具有时代感、思想性、知识性和真实性。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。
英语课堂教学进行德育渗透的必要性是不言而喻。如何能有效的实施呢？笔者从以下三方面来谈谈：
一、平等、相互尊重的师生关系——课堂教学与德育教育的前提
我们总是教育学生要尊敬师长，与此同时，我们往往忽视了也要尊重学生，包括对他们人格的尊重。做一名教师， 做一名像本人初中时的最“完美形象”的英语教师是我多年的梦想，然而，现实完全不是我所想象的，真的是希望越大，失望越多， 这些都是因为想当然拿自己的标尺来衡量学生， 想当然以为我是为你好你就必须按我的做， 常常是公开批评、 严肃处理、居高临下的态度……事实上，这样反而激发学生逆反情绪、厌学情绪，甚至更惨，仇恨情绪。 经过与有经验的老师交流，发现自己没有注意到建立平等、相互尊重的师生关系，至关重要的一点是与学生平等相处，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除抵触情绪。其次，要真正地理解学生的内心世界，设身处地为学生着想，以学生的感受分担他们的感情。同时，还要把这种理解传递给学生，使他们深切地认识到教师的理解。真正地做到平等与相互尊重，学生就能在学习时保持愉快的情绪、饱满的精神，有合作、交流的愿望，学习兴趣较浓，信心较足，心理承受能力普遍增强。只有达到平等与相互尊重，学生才能接受教师对他们的一番苦心，德育教育也就更加容易进行。
二、教学内容中进行德育渗透
英语这门功课有其独特的特点和优势，进行德育教育的渗透，一方面吃透教材，整理教材内容与知识体系，一方面挖掘德育素材，在课堂教学中将二者结合起来，德育教育便能在英语课堂中自然和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。在英语教学中，文本不只是载体，它不仅仅涵盖单词、句子、段落和篇章的知识符号，也不是仅作为阅读、写作范例来存在的，英语文本的选取往往是具有道德典范性或者教育意义的文章。在英语教学过程中不仅要注重浅层次的知识符号的解读和理解，更要注重深层次的文化内涵的传授和熏陶，从而实现英语学科教学的德育渗透。再如写作课堂上， 不一定完全按教材的内容来布置任务， 教师可以不失时机的给出当今的热门话题来让学生参与，以头脑风暴方式来各抒己见。如某城市五位儿女为自己的老母亲奢侈办理丧事共花去500万元人民币，引起群众强烈反应， 相关部门对此事进行了严厉的批评与教育， 对此事件众说纷纭，让学生来表达他们的看法 ；另外药家鑫事件也值得學生课堂讨论，然后落到笔头上。让他们分析事情发生的原委，这个悲剧的产生该如何避免， 我们不可以一味地职责他本人， 应该从本质上来分析， 换个角度来看，他也是受害者，当然，他是要为自己的行为承担责任的。 教师要善于挖掘这些德育素材，在教学中对他们进行潜移默化的影响。
三、引用名言、警句及谚语等来进行德育教育
英语课堂中，经常不失时机地引用一些名言、警句及谚语等来进行人生观教育，培养乐观、自信、自立、自强、奋斗不息的精神。有时往往恰当的一句话，会影响学生甚至会让他们终生受用。如： All roads lead to Rome.条条大路通罗马。
Failure is the mother of success.失败是成功之母。
Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。
Success always belongs to the most persevering. 成功总是属于最有毅力者。
这类谚语可以让学生明白每个人的人生都要有直面困难的勇气和准备，遇到挫折和失意的时候，要满怀信心，战胜困难。我们在做任何事情的时候，都要有远大的志向和坚韧不拔的毅力。在他们有好的行为、好的做法时，教师就应及时称赞，这是德育教育的润滑剂。 “Don’t lose heart. Try it again. ” “Never give up!” “believe in yourself” “have hope in future”等等都可以用来激励学生。因此，适时适量的课堂用语既能让学生学习信心大增又能让学生得到德育教育。
教材中、生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材，作为教师应善于发掘，注意创新，采用形式多样的教学手段进行德育教育。在英语课堂教学中渗透德育教育是一项复杂的长期的工程。如果我们有针对地在课堂教学中渗透德育教育，如提供信息，加强指导，积极创设英语情境，鼓励学生开口说英语，一定能充分发挥学科教育的积极因素，使学生在提高英语交际水平的同时，扩大知识面，提高辨别是非的能力，净化思想，成为品德高尚、谈吐高雅、思想进步、乐观向上的人。作为一名教育工作者，请领会 “像对待理想中的他们那样去对待每一个人， 并且帮助他们成为他们应该成为的那种人” ——德国诗人，作家 约翰·沃尔夫冈·歌德。
【参考文献】
［1］安奈特·L·布鲁肖. 给教师的101条建议. 中国青年出版社 2007．
［2］教师教学用书（英语）：第一、二册. 人民教育出版社，2006．
［3］周成平. 新课程名师教学法100条建议. 中国科学技术出版社，2005．
［4］龚亚夫，罗少茜．任务型语言教学. 人民教育出版社，2003．
《英语教学大纲》指出教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中，既要注意发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，又要注意将思想品德教育贯穿于英语教学之中。阅读教材所涉及的题材比较广泛，具有时代感、思想性、知识性和真实性。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透思想品质、爱国主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德。
英语课堂教学进行德育渗透的必要性是不言而喻。如何能有效的实施呢？笔者从以下三方面来谈谈：
一、平等、相互尊重的师生关系——课堂教学与德育教育的前提
我们总是教育学生要尊敬师长，与此同时，我们往往忽视了也要尊重学生，包括对他们人格的尊重。做一名教师， 做一名像本人初中时的最“完美形象”的英语教师是我多年的梦想，然而，现实完全不是我所想象的，真的是希望越大，失望越多， 这些都是因为想当然拿自己的标尺来衡量学生， 想当然以为我是为你好你就必须按我的做， 常常是公开批评、 严肃处理、居高临下的态度……事实上，这样反而激发学生逆反情绪、厌学情绪，甚至更惨，仇恨情绪。 经过与有经验的老师交流，发现自己没有注意到建立平等、相互尊重的师生关系，至关重要的一点是与学生平等相处，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除抵触情绪。其次，要真正地理解学生的内心世界，设身处地为学生着想，以学生的感受分担他们的感情。同时，还要把这种理解传递给学生，使他们深切地认识到教师的理解。真正地做到平等与相互尊重，学生就能在学习时保持愉快的情绪、饱满的精神，有合作、交流的愿望，学习兴趣较浓，信心较足，心理承受能力普遍增强。只有达到平等与相互尊重，学生才能接受教师对他们的一番苦心，德育教育也就更加容易进行。
二、教学内容中进行德育渗透
英语这门功课有其独特的特点和优势，进行德育教育的渗透，一方面吃透教材，整理教材内容与知识体系，一方面挖掘德育素材，在课堂教学中将二者结合起来，德育教育便能在英语课堂中自然和谐进行，英语课堂也就能够充分发挥德育功能。在英语教学中，文本不只是载体，它不仅仅涵盖单词、句子、段落和篇章的知识符号，也不是仅作为阅读、写作范例来存在的，英语文本的选取往往是具有道德典范性或者教育意义的文章。在英语教学过程中不仅要注重浅层次的知识符号的解读和理解，更要注重深层次的文化内涵的传授和熏陶，从而实现英语学科教学的德育渗透。再如写作课堂上， 不一定完全按教材的内容来布置任务， 教师可以不失时机的给出当今的热门话题来让学生参与，以头脑风暴方式来各抒己见。如某城市五位儿女为自己的老母亲奢侈办理丧事共花去500万元人民币，引起群众强烈反应， 相关部门对此事进行了严厉的批评与教育， 对此事件众说纷纭，让学生来表达他们的看法 ；另外药家鑫事件也值得學生课堂讨论，然后落到笔头上。让他们分析事情发生的原委，这个悲剧的产生该如何避免， 我们不可以一味地职责他本人， 应该从本质上来分析， 换个角度来看，他也是受害者，当然，他是要为自己的行为承担责任的。 教师要善于挖掘这些德育素材，在教学中对他们进行潜移默化的影响。
三、引用名言、警句及谚语等来进行德育教育
英语课堂中，经常不失时机地引用一些名言、警句及谚语等来进行人生观教育，培养乐观、自信、自立、自强、奋斗不息的精神。有时往往恰当的一句话，会影响学生甚至会让他们终生受用。如： All roads lead to Rome.条条大路通罗马。
Failure is the mother of success.失败是成功之母。
Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。
Success always belongs to the most persevering. 成功总是属于最有毅力者。
这类谚语可以让学生明白每个人的人生都要有直面困难的勇气和准备，遇到挫折和失意的时候，要满怀信心，战胜困难。我们在做任何事情的时候，都要有远大的志向和坚韧不拔的毅力。在他们有好的行为、好的做法时，教师就应及时称赞，这是德育教育的润滑剂。 “Don’t lose heart. Try it again. ” “Never give up!” “believe in yourself” “have hope in future”等等都可以用来激励学生。因此，适时适量的课堂用语既能让学生学习信心大增又能让学生得到德育教育。
教材中、生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材，作为教师应善于发掘，注意创新，采用形式多样的教学手段进行德育教育。在英语课堂教学中渗透德育教育是一项复杂的长期的工程。如果我们有针对地在课堂教学中渗透德育教育，如提供信息，加强指导，积极创设英语情境，鼓励学生开口说英语，一定能充分发挥学科教育的积极因素，使学生在提高英语交际水平的同时，扩大知识面，提高辨别是非的能力，净化思想，成为品德高尚、谈吐高雅、思想进步、乐观向上的人。作为一名教育工作者，请领会 “像对待理想中的他们那样去对待每一个人， 并且帮助他们成为他们应该成为的那种人” ——德国诗人，作家 约翰·沃尔夫冈·歌德。
【参考文献】
［1］安奈特·L·布鲁肖. 给教师的101条建议. 中国青年出版社 2007．
［2］教师教学用书（英语）：第一、二册. 人民教育出版社，2006．
［3］周成平. 新课程名师教学法100条建议. 中国科学技术出版社，2005．
［4］龚亚夫，罗少茜．任务型语言教学. 人民教育出版社，2003．