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摘 要：初中时期是学生三观形成的关键阶段，因此初中的班主任一定要做好相关的德育教育工作。随着新课标改革的不断推进，德育教育工作也成为学校的主要教学目标。初中班主任應该将德育教育放在第一位，切实配合学校落实德育教育工作。教师应该为学生树立良好的榜样，以身作则，全方面提高初中班主任德育工作的实效性，促进学生综合道德素质的提升。本文全方面讲述初中班主任应如何加强德育工作的实效性。
关键词：初中班主任;德育工作;实效性
引言
初中班主任应全方面的加强学生的道德水平，了解学生之间每个个体的差别，对学生实行因材施教的德育教育工作，确保工作的实效性。德育教育工作包括许多方面，能够促进学生对知识、情感、行为等方面的进步。初中班主任是德育工作的主角，在工作中起到关键的作用。因此，初中班主任要加强与学生之间的交流，营造良好的课堂气氛，建立友好的师生关系，尊重学生的选择以及观点。
一、初中班主任德育教育工作的状况
（一）班主任缺乏对德育教育工作的经验
在德育教育工作开始之初，德育教育面临着许多挑战和困难。由于大部分初中班主任没有相关的德育教育基础，因此开展德育教育工作的过程中并没有从实际出发，而是将所有德育教育理论大面积的进行讲述，并没有根据学生的性格特点选择合适的教材，没有深入的研究学生群体中存在的心理问题。实际上德育教育工作要因材施教，更加有针对性的教育学生，这样才能达到德育工作的实效性，根据学生的性格爱好、家庭条件等方面判断学生是否存在心理问题[1]。
（二）班主任的教育理念落后
许多初中班主任的德育教育管理意识不足，仍然采用传统的说教式，这种方法容易让学生产生厌倦的情绪。作为一名优秀的班主任应懂得如何和学生进行内心上的交流，这样才能达到教育的目的。刻板的说教式方法是行不通的，反而还会让学生和教师之间产生距离感。
（三）班主任对德育教育工作的钻研较少
许多班主任对德育教育的工作关注度较少，认为德育工作不重要，只是将注意力集中在学生的成绩方面，忽视了学生的行为道德和心理问题。许多教师仍然将成绩作为评判学生的标准，并没有意识到作为班主任应该教书育人。班主任应将德育作为一门重要的课程，用心钻研德育教育工作。
（四）班主任的德育教育工作缺乏创新
许多初中班主任在进行德育工作时只是采用比较传统的教学方式，在工作上并没有创新和突破。这样古板的教学方式很枯燥，使学生产生厌学的状况。许多班主任也并没有重视德育教育工作，即使展开课外活动也没有担负起一个活动组织者和引导者的责任，导致许多学生离开课堂后就完全放松自己的行为。
二、增强初中班主任德育工作实效性的措施
（一）利用课余时间进行德育活动
班主任开展德育教育工作的过程当可以适当的组织学生进行活动。其实德育工作不仅只局限于传统的课堂中，班主任应摒弃传统落后的教学观念，积极的创新，深度研究德育教育工作，充分利用学生的课余时间开展学生感兴趣的德育活动，通过体验让学生对德育教育有更加深刻的印象。例如，教师可以在6月5号组织学生进行德育教育活动。因为6月5号是世界环保日，班主任可以将这一天定为德育教育的活动日，让学生以世界环保为话题展开一次良好的班级活动，可以以环保为主题进行演讲比赛或者小品相声的表演。让学生积极参与到班级活动中不仅能提高学生对德育工作的热爱和兴趣，还能让学生深入的明白环保的重要性。
（二）提高班主任对德育教育工作的专业度
许多班主任都没有德育教育工作经验，因此学校一定要特别注重提高班主任的德育教育工作专业性。班主任要为学生树立一个良好的形象，这样才能培养出更好的学生。学校应该对班主任进行培训，加强班主任的德育教育理论学习，定期举办德育教育的讲座，不断提高班主任自身的专业性。因此学校一定要特别注重加强班主任的理论知识，教师在课堂之外应该自主的学习新的德育知识，不断扩宽视野。有利于教师把握学生的思想，帮助教师更加顺利的开展一系列的德育教育活动。
（三）将德育工作渗透到生活中
初中班主任对学生进行德育教育时应充分了解学生的日常生活，初中学生的日常生活也值得班主任进行关注，从生活的点点滴滴入手，可以充分提高学生对德育工作的兴趣。初中时期的学生都有逆反心理，而且许多初中生都比较喜欢上网，但有少部分学生并不能完好的控制自己，从而形成网瘾。许多老师对网瘾的同学都会感到束手无策，用什么样的方法才能让这些学生戒掉网瘾呢？班主任应该反思一下自己在日常生活中对同学的关注是否到位。班主任在劝说同学时也应以尊重学生为前提，如果只是一味的批评和要求学生则会让学生产生更强烈的逆反心理。教师应从学生的角度出发，带领学生多参加一些学校活动，让学生在集体中找到快乐和自信，帮助学生减轻学习的压力[2]。
三、结束语
德育教育工作仍然非常重要，需要班主任和学生之间配合完成，增强初中班主任德育教育工作的实效性，值得每位班主任进行深究。希望班主任能积极的转变教育思想，利用更加创新的教学方法提高学生整体的道德，为社会培养出更多有道德的人才。这样学生才能积极的适应社会的发展，为我国教育事业做出贡献。
参考文献
[1]朱红梅.探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].学子（教育新理念），2014（11）：25-25.
[2]董丽丽.新课改下提高初中班主任德育工作实效性的策略之探究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017：154-154.
关键词：初中班主任;德育工作;实效性
引言
初中班主任应全方面的加强学生的道德水平，了解学生之间每个个体的差别，对学生实行因材施教的德育教育工作，确保工作的实效性。德育教育工作包括许多方面，能够促进学生对知识、情感、行为等方面的进步。初中班主任是德育工作的主角，在工作中起到关键的作用。因此，初中班主任要加强与学生之间的交流，营造良好的课堂气氛，建立友好的师生关系，尊重学生的选择以及观点。
一、初中班主任德育教育工作的状况
（一）班主任缺乏对德育教育工作的经验
在德育教育工作开始之初，德育教育面临着许多挑战和困难。由于大部分初中班主任没有相关的德育教育基础，因此开展德育教育工作的过程中并没有从实际出发，而是将所有德育教育理论大面积的进行讲述，并没有根据学生的性格特点选择合适的教材，没有深入的研究学生群体中存在的心理问题。实际上德育教育工作要因材施教，更加有针对性的教育学生，这样才能达到德育工作的实效性，根据学生的性格爱好、家庭条件等方面判断学生是否存在心理问题[1]。
（二）班主任的教育理念落后
许多初中班主任的德育教育管理意识不足，仍然采用传统的说教式，这种方法容易让学生产生厌倦的情绪。作为一名优秀的班主任应懂得如何和学生进行内心上的交流，这样才能达到教育的目的。刻板的说教式方法是行不通的，反而还会让学生和教师之间产生距离感。
（三）班主任对德育教育工作的钻研较少
许多班主任对德育教育的工作关注度较少，认为德育工作不重要，只是将注意力集中在学生的成绩方面，忽视了学生的行为道德和心理问题。许多教师仍然将成绩作为评判学生的标准，并没有意识到作为班主任应该教书育人。班主任应将德育作为一门重要的课程，用心钻研德育教育工作。
（四）班主任的德育教育工作缺乏创新
许多初中班主任在进行德育工作时只是采用比较传统的教学方式，在工作上并没有创新和突破。这样古板的教学方式很枯燥，使学生产生厌学的状况。许多班主任也并没有重视德育教育工作，即使展开课外活动也没有担负起一个活动组织者和引导者的责任，导致许多学生离开课堂后就完全放松自己的行为。
二、增强初中班主任德育工作实效性的措施
（一）利用课余时间进行德育活动
班主任开展德育教育工作的过程当可以适当的组织学生进行活动。其实德育工作不仅只局限于传统的课堂中，班主任应摒弃传统落后的教学观念，积极的创新，深度研究德育教育工作，充分利用学生的课余时间开展学生感兴趣的德育活动，通过体验让学生对德育教育有更加深刻的印象。例如，教师可以在6月5号组织学生进行德育教育活动。因为6月5号是世界环保日，班主任可以将这一天定为德育教育的活动日，让学生以世界环保为话题展开一次良好的班级活动，可以以环保为主题进行演讲比赛或者小品相声的表演。让学生积极参与到班级活动中不仅能提高学生对德育工作的热爱和兴趣，还能让学生深入的明白环保的重要性。
（二）提高班主任对德育教育工作的专业度
许多班主任都没有德育教育工作经验，因此学校一定要特别注重提高班主任的德育教育工作专业性。班主任要为学生树立一个良好的形象，这样才能培养出更好的学生。学校应该对班主任进行培训，加强班主任的德育教育理论学习，定期举办德育教育的讲座，不断提高班主任自身的专业性。因此学校一定要特别注重加强班主任的理论知识，教师在课堂之外应该自主的学习新的德育知识，不断扩宽视野。有利于教师把握学生的思想，帮助教师更加顺利的开展一系列的德育教育活动。
（三）将德育工作渗透到生活中
初中班主任对学生进行德育教育时应充分了解学生的日常生活，初中学生的日常生活也值得班主任进行关注，从生活的点点滴滴入手，可以充分提高学生对德育工作的兴趣。初中时期的学生都有逆反心理，而且许多初中生都比较喜欢上网，但有少部分学生并不能完好的控制自己，从而形成网瘾。许多老师对网瘾的同学都会感到束手无策，用什么样的方法才能让这些学生戒掉网瘾呢？班主任应该反思一下自己在日常生活中对同学的关注是否到位。班主任在劝说同学时也应以尊重学生为前提，如果只是一味的批评和要求学生则会让学生产生更强烈的逆反心理。教师应从学生的角度出发，带领学生多参加一些学校活动，让学生在集体中找到快乐和自信，帮助学生减轻学习的压力[2]。
三、结束语
德育教育工作仍然非常重要，需要班主任和学生之间配合完成，增强初中班主任德育教育工作的实效性，值得每位班主任进行深究。希望班主任能积极的转变教育思想，利用更加创新的教学方法提高学生整体的道德，为社会培养出更多有道德的人才。这样学生才能积极的适应社会的发展，为我国教育事业做出贡献。
参考文献
[1]朱红梅.探究分析提高初中班主任德育工作实效性的策略[J].学子（教育新理念），2014（11）：25-25.
[2]董丽丽.新课改下提高初中班主任德育工作实效性的策略之探究[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2017：154-154.