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摘 要： 本文对高三化学复习课的导入老套甚至无导入的现状进行了分析，提出了四种新颖的导入模式，分别为复习课探究化、复习课生活化、复习课问题化、复习课图表化。结合案例阐述高三化学复习课既能上出新式样，又能充分激发学生的学习热情。
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“旧酒也可装新瓶”
【摘 要】
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摘 要： 本文对高三化学复习课的导入老套甚至无导入的现状进行了分析，提出了四种新颖的导入模式，分别为复习课探究化、复习课生活化、复习课问题化、复习课图表化。结合案例阐述高三化学复习课既能上出新式样，又能充分激发学生的学习热情。 关键词： 高三化学 复习课 导入 一、高三化学复习课的导入现状分析 目前高考模式下，复习时间紧、任务重，很多一线教师认为精心准备复习课的导入纯属浪费时间，于是一上课就
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年42期
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摘 要： 随着新一轮基础教育课程改革的推进，对话理论、对话阅读观念已渐为大家所认同，“对话式”阅读教学方式正逐步深入语文教育教学中。但在具体的阅读行为中，如何在阅读过程中构建主体的和谐对话呢？本文进行了深入的思考和探索，提出了“引导读者与文本直接对话，体现自主性”；“营造师生对话的和谐氛围，促进学生与文本的深层对话”；“把握生生对话的契机，激扬学生独特的个性和创造力”等有效方法，力求让学生在“对话
摘 要： 质量是学校赖以生存的基石，教研是提高教学质量的重要保证，是教师专业成长的重要途径。怎样搞好语文教研工作呢？作者对此问题作了探讨。 关键词： 质量 教研 语文教研工作 一个学校是否生存，取决于当地政府决定的正确与否；一个学校是否发展，取决于这个学校质量的高低。学校的教学质量越好，就越能吸引家长的眼球，生源越好，效率越好。名师云集，群情振奋，创造辉煌。这些辉煌，有的如昙花一现，花残叶落，
摘 要： 物理学科是一门以实验为主，课堂为辅的学科。为更好地完成初中物理学科的教学，需要教师充分发挥实验的教学功能，利用先进的教学理念，通过创新实验思路，设计全新的教学实验，激发学生的学习兴趣并培养学生的创新能力。 关键词： 初中物理课堂教学 实验创新 激发兴趣 创新能力 引言 在九年义务教育中，初中阶段是承上启下的阶段，是学生能力和习惯养成的重要时期，而初中物理实验则是开发学生探索与求知精
摘 要： 莎朗·欧兹（Sharon Olds， 1942-）被认为是当代美国后自白派的代表诗人。她的诗《我重回1937年五月》延续了她以往以家庭关系为写作主题的风格，探讨了丈夫与妻子、父亲与女儿的关系。在诗歌的最后，诗人点明了写这首诗的真正目的：既然无法改变父母结婚及他们的婚姻给我带来痛苦的事实，那么我就以叙述的方式告知大家整件事情，并以此宣泄自己的悲伤情绪。 关键词： 莎朗·欧兹 《我重回19
摘 要： 开展爱国主义教育，方法和途径很多。爱国主义电影是进行思想教育和爱国主义教育的有力教材，而爱国主义电影音乐更能发挥其独特的优势和魅力。在中小学音乐课上引入爱国电影音乐，视听结合，神行合一，效果很好。 关键词： 爱国主义电影 中小学音乐课 欣赏 人类从远古到现今，有三大艺术始终伴随我们，那就是美术、音乐、文学。音乐在人类“呀呀”学语有声之前就产生了。从“呀呀”嘶叫到劳动的“吭吆”，从“吭
分层教学模式是当前初中语文教学改革中成效较为显著的一种模式，在广大初中语文教师的教学实践中发挥了重要作用。这一教学模式最显著的特点就是最大限度地兼顾了学生的学习能力与基础，激发了学生的内在学习动力，让整个语文教学变得更有效。笔者长期从事初中语文教学，结合自身教学工作实际开展了分层模式的研究，下面主要针对当前在初中语文教学中开展分层教学的意义、基本原则及实施要点进行简要论述。 一、充分认识初中语文
《数学课程标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理的证明，数学模型可以有效地描述自然现象；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，思维
摘 要： 分层地理教学法既能使所有学生达到《地理课程标准》规定的基本要求，又能使地理素养较好的学生得到进一步发展。情境教学法的一个本质特征是激发学生的情感，以此推动学生认知活动的进行。如果将情境教学法结合分层教学思想恰当灵活地运用到高中地理教学中，就有利于分层次全面提高高中生地理素养。作者最近十多年来，坚持在多媒体情境教学中分层次预习、提问、活动、布置作业，取得了一定的地理教学效果。 关键
优化学习载体，倡导学生自主学习，是一种较为有效的高中语文教学模式。广大高中语文教师应当加强对这一方面的研究，提高语文教学成效。笔者多年从事高中语文教学工作，对以学生自主探究为主的教学模式进行了分析研究，结合自身工作实际予以运用和尝试，取得了一定的成效，下面做简要论述。 一、结合语文教材内容要求，设计科学的学习线索 建立在合作探究小组基础上的高中语文教学活动，能够调动学生的积极性。教师不再直接给