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【摘要】本文主要对电钢琴教室在中学音乐教学中的运用进行了探讨，认为应该通过提供多彩的听觉资源丰富学生的听觉感受；通过发挥电、光、声等资源增强学生的力度感悟；通过强化合奏练习，提升学生的合作能力。
【关键词】电钢琴；中学音乐；电钢琴教室
电钢琴教室是一种新型的音乐教室，它的出现是对传统音乐教学的创新和改革。电钢琴教室中不仅拥有电钢琴，还拥有通过控制系统调控的音乐制作软件等等。这种音乐教学模式的出现，不仅以新颖的形式吸引学生的注意力，还通过给学生提供丰富的视听资源，提升学生的感受力，有利于提升中学音乐教学的效果。但是如何将电钢琴教室运用到中学音乐教学中，发挥其有效性，还是一个有待研究的问题。笔者认为应该从以下三点入手，将电钢琴教室应用到中学音乐教学中。
一、提供多彩听觉资源，丰富学生听觉感受
对于中学生的音乐教学而言，学生听觉感受的培养非常重要，因为音乐鉴赏能力的提升是初中音乐教学所培养的重要目标。而电钢琴教室与传统音乐教室的不同之处就在于可以为学生提供多彩的听觉资源。所以，初中音乐教师可以发挥电钢琴音乐教室的此项优点，将其运用到音乐教学中。
首先，教师可以发挥电钢琴教室的高存储的优势，将电钢琴中的世界著名的音乐曲目给学生播放。对于中学音乐教学而言，比较注重学生整体感受力的培养，相对于专门性的音乐教育而言，他们更加重视博学性。而电钢琴教室的广博的电子化的存储量就为其提供了基础。教师根据课堂教学的需要，给学生从中选取相符的曲目进行播放，让学生感受不同类型曲目所带来的对感受的冲击力，或如疾风骤雨，或如高山流水，或如喃喃细语，或如低声啜泣，让学生在徜徉在美妙的听觉资源中流连忘返。事实证明，学生在欣赏了优秀而又丰富的音乐作品之后，音乐鉴赏能力和辨别力会大大提升。
其次，教师还可以通过在给学生展示听觉资源的同时增强学生对钢琴演奏力度的把握。教师除了可以发挥电钢琴教师大存储量的优越性之外，还可以发挥互联网的功效。如果电钢琴教室的存储量无法满足教学要求，教师还可以从网上搜索需要的资料将其存储到电钢琴中，在课堂上给学生播放。学生欣赏完所播放的曲目之后，教师还应该让学生对所感知到的听觉之美进行表达和讨论，让学生不仅仅获得表层的感知，还能够参悟到某一曲目所寄托的情感。这样才能在潜移默化中对学生产生影响，让其在欣赏中学会把握钢琴的演奏力度。
二、发挥电、光、声等资源，增强学生力度感悟
音乐是一项感性的艺术，学生感受力和感悟度的培养在其音乐学习中发挥着重要的作用。在初中音乐教学中，营造良好的学习氛围至关重要。而与传统音乐教室相比较而言，电钢琴教室在营造良好的音乐学习氛围方面具有独特的效应，所以音乐教师可以发挥电钢琴教室的特殊功效，为学生营造生动活跃的课堂氛围。
首先，电钢琴教室拥有丰富的电、光、声资源。教师可以在音乐课堂中充分发挥这些方面的资源，在光与影、声与色彩的结合中，让学生欣赏音乐的内在之美，让学生在欣赏音乐的同时感受到乐曲演奏力度的强弱变化。在此过程中教师还应该对学生进行引导和挖掘，增强学生感悟度的同时，发挥学生借助于不同的声音塑造不同感受和不同情感的能力。
其次，电钢琴教室教学不同于普通的音乐教学，是一种集体课的模式。集体课教学的特点是，让学生在相互比较、相互学习的氛围中学习。置身于竞争的群体学习氛围中，有利于提升学生的表现力和竞争力，从而进步得更快，演奏能力和演奏水平更能得到锻炼。
三、通过强化合奏练习，提升学生合作能力
与传统音乐教学相比较，电钢琴教学有一项独特的项目，它的名字叫做合奏。在运用电钢琴教室进行音乐教学的过程中，教师可以充分发挥合奏的优势，让学生在合奏中提升演奏能力和合作能力。
合奏是一项难度较大的科目，对学生控制力度的要求较高，要求他们在演奏的过程中除了熟悉自己的声部之外还应该对其他的声部进行了解。只有每一位演奏者在演奏过程中严格要求自己，做到精雕细琢，才能真正发挥音乐作品的整体性，让所合奏的音乐更具有感染力。同时还要求学生在合奏的过程中与其他演奏者进行有效配合，把握住音乐演奏的分寸。所以，教师还可应该注意在进行合奏的过程中积极培养学生的合作能力，让学生在合奏中成长，学会沟通和配合，学会协调和控制。
结束语
相对于传统音乐教室而言，电钢琴教室是一种新颖的教学手段和教学方式，教师除了挖掘其所具有的丰富的听觉资源优势、合奏优势、和声光电优势之外，还应该积极探求更加丰富所多彩的运用方式，让学生在学习的过程中增强对音乐的鉴赏力和感悟度，提升学生的把控度。
参考文献
[1]刘广伊.对高师电钢琴集体课教学的一些思考[J].艺术教育.2007（01）
[2]叶波.电钢琴集体课教学的观念与方法探析[J].常州工学院学报（社科版）.2007（01）
[3]刘萍.浅析电钢琴在钢琴集体课教学中的重要性[J].中国科技信息.2006（23）
[4]黄田.如何上好电钢琴集体课[J].音乐天地.2005（06）
【关键词】电钢琴；中学音乐；电钢琴教室
电钢琴教室是一种新型的音乐教室，它的出现是对传统音乐教学的创新和改革。电钢琴教室中不仅拥有电钢琴，还拥有通过控制系统调控的音乐制作软件等等。这种音乐教学模式的出现，不仅以新颖的形式吸引学生的注意力，还通过给学生提供丰富的视听资源，提升学生的感受力，有利于提升中学音乐教学的效果。但是如何将电钢琴教室运用到中学音乐教学中，发挥其有效性，还是一个有待研究的问题。笔者认为应该从以下三点入手，将电钢琴教室应用到中学音乐教学中。
一、提供多彩听觉资源，丰富学生听觉感受
对于中学生的音乐教学而言，学生听觉感受的培养非常重要，因为音乐鉴赏能力的提升是初中音乐教学所培养的重要目标。而电钢琴教室与传统音乐教室的不同之处就在于可以为学生提供多彩的听觉资源。所以，初中音乐教师可以发挥电钢琴音乐教室的此项优点，将其运用到音乐教学中。
首先，教师可以发挥电钢琴教室的高存储的优势，将电钢琴中的世界著名的音乐曲目给学生播放。对于中学音乐教学而言，比较注重学生整体感受力的培养，相对于专门性的音乐教育而言，他们更加重视博学性。而电钢琴教室的广博的电子化的存储量就为其提供了基础。教师根据课堂教学的需要，给学生从中选取相符的曲目进行播放，让学生感受不同类型曲目所带来的对感受的冲击力，或如疾风骤雨，或如高山流水，或如喃喃细语，或如低声啜泣，让学生在徜徉在美妙的听觉资源中流连忘返。事实证明，学生在欣赏了优秀而又丰富的音乐作品之后，音乐鉴赏能力和辨别力会大大提升。
其次，教师还可以通过在给学生展示听觉资源的同时增强学生对钢琴演奏力度的把握。教师除了可以发挥电钢琴教师大存储量的优越性之外，还可以发挥互联网的功效。如果电钢琴教室的存储量无法满足教学要求，教师还可以从网上搜索需要的资料将其存储到电钢琴中，在课堂上给学生播放。学生欣赏完所播放的曲目之后，教师还应该让学生对所感知到的听觉之美进行表达和讨论，让学生不仅仅获得表层的感知，还能够参悟到某一曲目所寄托的情感。这样才能在潜移默化中对学生产生影响，让其在欣赏中学会把握钢琴的演奏力度。
二、发挥电、光、声等资源，增强学生力度感悟
音乐是一项感性的艺术，学生感受力和感悟度的培养在其音乐学习中发挥着重要的作用。在初中音乐教学中，营造良好的学习氛围至关重要。而与传统音乐教室相比较而言，电钢琴教室在营造良好的音乐学习氛围方面具有独特的效应，所以音乐教师可以发挥电钢琴教室的特殊功效，为学生营造生动活跃的课堂氛围。
首先，电钢琴教室拥有丰富的电、光、声资源。教师可以在音乐课堂中充分发挥这些方面的资源，在光与影、声与色彩的结合中，让学生欣赏音乐的内在之美，让学生在欣赏音乐的同时感受到乐曲演奏力度的强弱变化。在此过程中教师还应该对学生进行引导和挖掘，增强学生感悟度的同时，发挥学生借助于不同的声音塑造不同感受和不同情感的能力。
其次，电钢琴教室教学不同于普通的音乐教学，是一种集体课的模式。集体课教学的特点是，让学生在相互比较、相互学习的氛围中学习。置身于竞争的群体学习氛围中，有利于提升学生的表现力和竞争力，从而进步得更快，演奏能力和演奏水平更能得到锻炼。
三、通过强化合奏练习，提升学生合作能力
与传统音乐教学相比较，电钢琴教学有一项独特的项目，它的名字叫做合奏。在运用电钢琴教室进行音乐教学的过程中，教师可以充分发挥合奏的优势，让学生在合奏中提升演奏能力和合作能力。
合奏是一项难度较大的科目，对学生控制力度的要求较高，要求他们在演奏的过程中除了熟悉自己的声部之外还应该对其他的声部进行了解。只有每一位演奏者在演奏过程中严格要求自己，做到精雕细琢，才能真正发挥音乐作品的整体性，让所合奏的音乐更具有感染力。同时还要求学生在合奏的过程中与其他演奏者进行有效配合，把握住音乐演奏的分寸。所以，教师还可应该注意在进行合奏的过程中积极培养学生的合作能力，让学生在合奏中成长，学会沟通和配合，学会协调和控制。
结束语
相对于传统音乐教室而言，电钢琴教室是一种新颖的教学手段和教学方式，教师除了挖掘其所具有的丰富的听觉资源优势、合奏优势、和声光电优势之外，还应该积极探求更加丰富所多彩的运用方式，让学生在学习的过程中增强对音乐的鉴赏力和感悟度，提升学生的把控度。
参考文献
[1]刘广伊.对高师电钢琴集体课教学的一些思考[J].艺术教育.2007（01）
[2]叶波.电钢琴集体课教学的观念与方法探析[J].常州工学院学报（社科版）.2007（01）
[3]刘萍.浅析电钢琴在钢琴集体课教学中的重要性[J].中国科技信息.2006（23）
[4]黄田.如何上好电钢琴集体课[J].音乐天地.2005（06）